第一章 我是李元芳（第2/3頁）

沒了狄閣老的大胖腿抱，那只有自己找機會。

進入學館學習，就是一步嘗試。

漫無邊際的想了片刻，李彥又灌滿了一酒壺酪漿，悠哉悠哉的回到座位上。

他來得最早，一刻鐘後，一個個學子進了學堂，分別找位置坐下，湊在一塊三三兩兩的交談，也沒人理他。

直到旁邊來了人。

此人曲裾深衣，正裝肅然，標準的漢人打扮，但鼻子又高又尖，瞳孔略帶淺藍，顯然有胡人血統，只是身材瘦削，垂著頭，神情有些自閉。

“元芳，早啊！”

他跪坐下來，拿出的文房四寶都是上品，一邊研墨，清香散出，提神醒腦，一邊問好，眼睛掃過李彥學案上慘不忍睹的學具，則安慰道：“元芳真是風物簡樸。”

李彥笑道：“早，三郎說話好聽，真是高情商。”

這位同窗叫康達，比李彥還小兩歲，家中排行第三，性格文靜，在班上與他關系最好。

康達習慣了李彥用詞的古怪，但還是一本正經的強調：“我絕非誇談，元芳為人勤勉，篤靜好學，來日會有一番成就的。”

“哈，承你吉言！”

李彥嘆了口氣：“不過我們涼州士子，不比六學二館，想要高中，很是艱難啊！”

“我們州縣學子，通過州試，獲得文解，才能隨貢入都，而六學二館的學子，於本學內考試，就能參加省試……”

康達聞言深有同感：“如此倒也罷了，更可慮的是，朝中偏厚，鹹亨元年五十四位進士，天下各州英才僅得三席！”

鹹亨元年是去年，這一科錄取了五十四個進士，這數目跟後世動輒數百沒法比，但已經破了紀錄。

隋朝的科舉完全是擺設，三年出一個進士，到了李世民的貞觀之治，平均每科進士人數在十人左右，最少的一科就錄了三個。

李治繼位後，數目略有上升，去年那科正是大唐開國來最多的。

結果州縣學子只有三位得用，其他全是出自六學二館。

那麽有人就要問了：怎麽加入長安的六學二館呢？

答：有個好爸爸。

李彥聳聳肩。

這就是現實。

關鍵是，就算成為進士，也只是獲得了選人出身，可能由於家世不好，還是被卡在吏部的銓選上，窮困潦倒。

想想宋朝考上進士，馬上就有榜下捉婿的待遇，比較起來，真的差遠了。

“這就是平民百姓，在唐初學文的窘迫啊！”

“寒門士子出頭？呵呵，寒門也是門！落魄的高門士族，和老百姓有關系嗎？”

“博士到！”

正巧這時，老師來了。

在唐宋，把對職業有專門精通的人稱為“博士”，如律學博士，算學博士，府學、州學、縣學博士等等。

走進來的這位老師，就是縣學博士，教授官。

博士規行矩步，儒者氣象，開始授課：“今日讀《通玄經》。”

《通玄經》是道家典籍，在一眾教材裏並不算熱門，在涼州這裏，並不是人人都有。

康達從書囊裏取出課本，李彥則是攤開紙，準備硬抄。

“聖人天覆地載，日月照臨，陰陽和，四時化，懷萬物而不同……”

“此言之意，是聖人效法天之無所不覆，地之厚德載物，日月之無私照耀，四季之更叠變化，胸懷萬物而修持自我……”

博士誦讀一遍，立刻講解，語速很快。

眾人奮筆疾書，記得很辛苦。

等到一篇講完，博士起身檢查。

掃過一張張學案上的字，博士眉頭微皺，露出明顯的不喜。

太差了。

別說少數沒有課本的，就連有《通玄經》的學生，解釋也抄的磕磕絆絆，跟不上節奏。

博士不會覺得是自己的問題，只認為孺子不可教也。

直到李彥面前。

那紙面上的列列小楷，方正光潔，一絲不苟。

細細一瞧，結構方正，筆體渾厚，橫豎勾折間，竟有一股不俗的氣概。

“咦？”

李彥垂著頭，聽著對方驚訝的聲音，心稍稍提了起來。

他這三個月的時間裏，可沒閑著。

跟隨師父習武練功的同時，也抽空讀書寫字，找回感覺。

準備良久，才有了此時的顏體發揮。

不錯，這是顏真卿的顏體。

在後世被稱為唐書正體的書法，裏程碑式的存在。

李彥的書法水平，自然不足以彰顯出顏體的境界，但也能令這個時期的人眼前一亮。

畢竟有穿越眾的優勢。

然而博士的目光，很快從李彥的一手好字，轉到他窮酸的筆墨紙硯，再看穿著打扮。

褐麻布衣。

博士微微搖頭，轉身離開。

李彥並不生氣，甚至還有點想笑。