第30章 學習小組都有了？（第2/2頁）

他好奇地循聲找了過去，只見一樓有間大教室坐滿了學生。學生們三三兩兩地坐在一塊兒，手裏拿著份講義，互相討論得面紅耳赤。講台上站著一位身形瘦削但目光有神的中年老師，老師背後的黑板上，赫然就寫著李維那篇文章的部分內容，以及標題：

《祖安，從何而來？》

“莉娜？！”李維都來不及震驚，便赫然發現，他都不用再滿學院亂逛找妹妹了。

她妹妹就站在那些學生中間。

而且站得挺高、神色激動，一邊討論一邊還跟討論對象互噴起祖安話，顯眼得不能再顯眼了。

而這些學生討論的內容，竟然就是他的那篇文章。

甚至討論得更深更遠。

李維在那篇文章裏只是提到了怎樣認識世界，還沒提怎麽改造世界。

而這些學生卻都已經跳過了what和why，在討論該怎麽做了！

“臥槽！”

發生什麽事了？

我只是在工廠焊了一晚上板子，你們連迦娜主義學習小組都整出來了？

“應該和你妹妹，還有那位老師有關。”迦娜從他口袋裏探出腦袋，若有所思地看向講台：“他就是我們要找的，現在那唯一的信仰者。”

“這……”李維還是沒想通，這一切是怎麽發生的。

不過，不管過程如何，結果看來……

他想宣傳的思想，好像都已經自己宣傳開了。

看著眼前這批已經開始思考，已經熱情討論起未來的年輕學生，李維很是激動。

他不禁想聽聽，這些見識經歷都遠在薩勒芬妮之上，接受過高等教育的大學生們，會給出怎樣的答案：

“生產力就是解決一切矛盾的關鍵！”

“而我們作為未來的科學家，本身的使命就是創造新事物，發展生產力！所以我們什麽都不用做，只需要更加努力地完成自己的本職工作，全身心地投入科技研發就行！”

“只要我們能發明出更智能的蒸汽機器人徹底代替人的勞動，發明出更強大的海克斯能源徹底代替舊的能源，發明出更……那一切問題就能迎刃而解！”

李維：“……”

他還沒說什麽，就又有另一個學生的聲音傳入耳中：

“傳說約德爾人生活的班德爾城位處精神領域，那裏陽光溶溶，春水不休，每一株植物都會結出累累碩果，食物能源日常用品都會無窮無盡地自然生長出來，居民也永遠幸福快樂沒有鬥爭……”

“我覺得我們可以向約德爾人請教在物質領域和精神領域之間穿梭的魔法，然後利用海克斯科技還原這種魔法，最終將人類全都轉化成類似約德爾人的，可以生活在精神領域、不需要消耗物質資源的靈能生物。”

李維：“……”

他還沒說什麽，便又有學生大聲建議：

“現在祖安和皮城都越來越流行以煉金科技或海克斯科技義肢來代替人體器官……我想我們完全可以在這條路上走得更遠，嘗試找出一種利用海克斯與煉金科技，將人類完全轉化成機器人的方案。”

“只要大家都成了機器人，就不需要吃飯穿衣，不需要化妝攀比，不需要繁殖，不需要家庭。”

“沒有家庭就沒有後代，沒有後代自然就不存在家族財富的代代積累……人和人之間天生的不平等自然就消失了！”

李維：“……”

“薩勒芬妮？”

“嗯？”薩勒芬妮傻傻地看了過來。

“對不起，我不該說你天真的。”

“是我太膚淺了……”