第109章

見小櫻答應下來,時母放心不少。

她掏出手機，“你們兩個沒有Q/Q號，如果想要聯系別的同學確實不方便，我給你們每人申請一個,等明天到學校就可以把Q/Q號告訴你的好朋友了。”

“我也加了你們班主任的微信,往後你們在家要是有什麽問題要問老師,就從微信上問。”

小櫻和小蘭點點頭,她們連Q/Q都不會申請,時母幫她們申請號給她們看，，樂得兩個孩子都要蹦起來了。

時母又去找了部時睿明的舊手機給兩人玩。

雖然是舊手機，但其實除了不是最新款，流暢度和使用上都沒有什麽問題。

因為時睿明沉迷網絡遊戲，逃課打遊戲的事，時母並不希望小櫻和小蘭玩遊戲的時間太長，怕她們也沉迷在遊戲裏，所以在把手機給兩個孩子前，規定她們只能玩一個小時。

“好耶！”她們覺得一個小時已經很多了。

她們先是一起研究了半天剛剛申請下來的Q/Q號,從起網名開始。

再是頭像。

最後填寫上個人資料和個性簽名。

做完再換另一個人重新填一遍。

她們用起手機來小心翼翼地、很不熟練，光是做完這些就已經半個小時過去了。

然後兩人將目光轉向了上午同學們在課上說的遊戲......

時母坐在沙發上敷著面膜,時不時看向擺在客廳的蒂芙尼鐘表,倒不是在計算敷面膜的時間,而是想著一會兒小櫻和小蘭到點了要不要給她們延長一點時間。

“媽媽，我們用完了。”林照櫻將手機拿給時母。

“剛五十分鐘，你們不再玩一會兒？”時母看了表知道時間還沒到。

林雲蘭趕緊搖頭：“不用啦！”

她們打開了之前有同學說的王者和吃雞，發現這種遊戲好難，她們不光不會玩,還被各種視角晃得頭暈眼花，各種任務和道具她們根本看不懂。

也許對於其他早就習慣了小遊戲的孩子來說，這種遊戲更加創新和刺激，但對於幾乎沒怎麽玩過遊戲的林雲蘭來說，它們只會讓她摸不著頭腦。

而且語文老師還留了一個拓展作業，雖然只是可做可不做的，但林照櫻和林雲蘭都很想做完。

時母沒想到兩個孩子這麽懂事，以前都是時睿明闖禍她羨慕別人家的孩子，現在別人家的孩子成了自己家的孩子，時母心裏那叫一個熨帖。

當即在兩個小姑娘寫作業的時候，發了個朋友圈：

“家裏孩子太好學了，當媽的也只能在旁邊加油了。”

附上牛奶和小櫻和小蘭在桌子上學習的照片。

很快朋友圈裏的人都紛紛點贊留言，時母沒管底下的評論，看著時不時增加的點贊露出得意的笑容，原來孩子優秀得讓別的家長羨慕嫉妒恨是這種感覺。

第二天的語文課上，老師拿著一袋糖果和帶著別針的勛章進了教室。

她提起昨天留的拓展作業：如果讓你來給《守株待兔》的故事續寫，你會寫出一個怎樣的故事呢？

“昨天已經讓大家有時間思考一下這個作業了，現在進行小組討論，一會兒有誰說說自己的故事，說的好有獎勵噢！”

教室裏立刻喧鬧起來，每個人都開始跟自己組內的成員討論起來，

他們大多數都忘了昨天語文老師說的作業，只好趁著討論的時間想一想答案。

每三排一個小組，一共六個人。

林雲蘭和李佳媛面向後面，林照櫻和秦懷陽往外邊坐一坐，第三排的同學探著一點身子，一個討論小組就成型了。

林照櫻和林雲蘭昨晚早就想過這個問題了，因此心裏都有些把握。

“我覺得這個故事可以從三個角度寫，這個農夫，兔子，還有宋國的百姓，當然我只是說一般的角度，還有其他好玩的。”林照櫻道。

林雲蘭說：“我想的就是兔子的！”

“這個農夫太笨了，世界上真的有這麽笨的人嗎？”秦懷陽保持疑問。

“我覺得有的。”林照櫻忽而道。

後桌是兩個男生，他們早就把老師留的拓展作業拋到腦後去了，對他們來說，拓展作業就等於不用寫不會收，此時正一邊聽大家的討論一邊根據原文編故事。

李佳媛：“哪個角度比較好編啊？”

林照櫻想了想：“我覺得農夫的比較好編，我想了一個關於農夫的。”

“那我也想一個農夫滴！”

討論結束，老師開始詢問，這次林雲蘭踴躍地舉手。

“我想的是，自從上次撿到兔子以後，農夫每日都在田裏等候。他等啊等，終於等到了第二只兔子。

可是這只兔子並沒有撞上樹樁，反而繞過了樹樁。農夫氣的破口大罵，這時，兔子也說話了......”

她講的是一個兔子小妖怪戲弄農夫，最後使農夫幡然醒悟的故事，帶著孩子特有的想象力，別有一番童趣。