第88章

宋一慷慨激昂地發表演講,“這個世界，是屬於大人的，也是屬於我們小孩的,我們要抗爭！”

被大人牽著鼻子走，這麽被動，不符合宋一的風格。

林則和李雯雯呱唧呱唧地鼓掌,然後提問,“阿一,我可以去舉報你嗎？這樣我就解放了，嘿嘿。”

很顯然，在兩人看來，宋一這個設想太過不切實際,注定要涼。反正都要涼，不如把人頭讓給自己人。

宋一再努力一下,兄弟們就可以過上好日子了。

林則和李雯雯對視了一眼,眼裏冒出競爭的火花，像是在說：人頭是我的！

還沒涼就被當成了戰利品的宋一進行深刻檢討：為什麽我會認識這樣的小孩？為什麽我會把這倆小孩當成朋友？

可惡,以她的警惕心不該在第一時間門就把他們剔除好友名單的嗎？

交友不慎啊！

雯雯戳了戳宋一鼓起來的臉，“阿一，不是我們潑冷水,是這種事情不可能的啦。”

這不是舊紀元，可以隨意地改名換姓。

以天命碑為核心的戶籍系統會采集人境內的生靈信息，連鐵圓都有身份牌,冒出一個沒有任何信息的“大佬”,可能嗎？

最大的可能就是不存在這麽個人。

現在大家沒在意“神秘大佬”的身份信息，因為很多人覺得，那不是人,而是殘魂。更有可能只是秘境與雲城空間門產生折疊形成的異象，對方可能根本不在人境。

可要是某個“人”想進教育部，那需要進行的信息核驗就多了。

且不說身份問題，李雯雯給宋一整來了一套題，“來試試看你能不能考進去。”

宋一看了裏面的眾多教育學知識與原理問題後，眼睛又變成了蚊香眼，怒而拍桌，“為什麽啥都要學習、啥都要考試！”

就不能套路簡單一點，誰比較強誰進嗎？

她有將其他人削下來的信心。

林則就說：“大概就是為了防止某些不靠譜的人進去渾水摸魚吧……我不是說你的意思！”

他的求生欲還是很強的。

宋一將玉簡往旁邊一掃，發出了庫庫的邪惡笑聲，“你們還是太狹隘了，我想好了另一條路子，特招。”

他們的數學老師，還有老楊都是特招入校的。

數學老師沒有修為，而小學老師的基礎修為條件是築基期。老楊那啥都不肯幹的樣子，也不像是為人師表的可靠老師。

“實力，還是關鍵。”

他們都在某些方面比較強。

然而，兩人又給她潑了盆冷水，“阿一，這不是實力問題，是貢獻問題。實力和貢獻不是一碼事。數學老師在防護禁制的研究上做出了貢獻，老楊那就不用說了，他軍功累累。”

這是宋一老是混淆的兩個概念。

但她也不是不能理解。

用最簡單的例子來說就是：她能搞出幸運盲盒這種東西，只能算是實力；但她能改進流水線，是貢獻。

她一個人能薅到天道的羊毛，這是實力；但如果她能將這個方法推而廣之，讓大量天劫能量作為常規能源使用，這是貢獻。

怎麽提升實力簡單，無非是好好學習、好好修煉。

怎麽做出貢獻，那就沒個定數了。

宋一苦惱地撓撓臉。

雖然她和李雯雯他們一起，好像做出了不少“貢獻”，但他們自己心知肚明：他們本來不是沖著貢獻去的。

有時候是為了好吃、好玩，有時候是為了賺錢……反正就是為了自己。

要說奉獻精神，那是啥玩意兒？

猛然間門讓宋一幹好事，宋一不會啊。她扭頭去看兩人，“你們會嗎？”

李雯雯和林則攤手，很有自知之明地說：“要是我們是那種人，就不會和你玩到一塊兒去了？”

在宋一“嶄露頭角”前，兩人可是頭號問題學生。

宋一：……

算了，先不追究他們的“認知錯誤”問題了，好像也有那麽一點道理，“我知道該問誰了。”

那就找不會跟他們玩到一塊兒去的鹿珊咯。

鹿珊小朋友在年前跟他們浪了一段時間門，回頭看看自己的假期計劃，罪惡感嗖嗖地往上竄：不能再墮落下去了！她要警醒！

於是趕在開學前用功了一陣子。

結果一開學，她就被宋一幾個給包圍住了。面對氣勢洶洶的幾人，鹿珊也不怎麽害怕，“你們幹嘛？不會沒寫作業吧？我是不會通融的哦。”

說到這個，宋一他們的眼淚就往下淌，“寫了！”

天天被看守著寫作業，能寫不完麽？想偷懶都不成。這就是宋一下定決心要反抗的原因啊！

“我們決定痛改前非，成為能做出貢獻的人。你知道我們該做點什麽嗎？”

面對雙熾熱的目光，鹿珊有點兒懵，她時常跟不上這些人的節奏，但又有點兒感動：士別日，他們的變化好大！