第十章（第2/3頁）

林灼轉身回講台：“你們現在看到的，就是跟你們親和度最高的魔法元素，一種，或者兩種。隨著年齡的增長，你們的魔力也會增強，到時候你們會看到其他的光，光芒的強弱代表你與它們的親和度高低。”

“親和度越高，它們越喜愛你，願意聽你的話。”

“那麽問題來了。”

“要怎樣才能讓它們聽懂你的話？”

答案呼之欲出——

“魔咒！”

“咒語！”

“念咒語就可以讓它們聽話！”

學生們七嘴八舌地說著自己的答案。

“沒錯。”林灼真的很喜歡站在講台邊，她倚著講台：“於是我們回到正題——什麽是魔咒？”

她告訴學生：“魔咒，就是幫助我們驅使魔法元素的工具。”

林灼說完，整個教室一片安靜。

孩子們還好，接受能力強，只覺得新鮮有趣，主要是老師們，被從未聽說過的概念給震住了。

而罪魁禍首林灼，她終於站上講台，開始……收拾的東西。

“下課。”她說。

誒？

誒？？？

“還沒到下課時間。”米勒提醒林灼。

就連一向期待下課的學生們也開始挽留林灼，想讓她再多說點。

林灼：“這節課的內容已經講完了。”

眾人回憶，發現林灼從一開始就已經說明：這節課的目的是讓學生重新了解什麽是魔咒。

林灼確實達到了目的。

老師們看向古爾薇格。

古爾薇格：“提前下課不符合校規，如果沒有準備更多內容，那就留下和學生們聊聊天吧。”

“好啊好啊！”馬上有學生積極響應。

“……行吧。”林灼勉為其難地答應了。

她甚至給自己找了張椅子坐下，並把找話題的重任扔給了學生們：“你們有什麽想問的嗎？”

立刻：“老師你叫什麽？”

好吧，林灼一進來就上課，根本沒按流程做自我介紹。

“林灼。”她說。

“怎麽是你來上課？塞繆爾老師呢？”

林灼愣住，原來那個老師叫塞繆爾？他就是塞繆爾？

“林灼老師？”

林灼：“……他受傷了。”

學生們的提問五花八門，且非常無聊。

在快要下課的時候，突然有個人族小朋友問林灼：“人族一般跟什麽元素的親和度最高？”

林灼：“人族在這方面沒有固定偏向。”

“為什麽？”人族小朋友不大高興。

一旁的獸族心直口快：“因為太弱小了？”

其他人笑了起來。

小朋友和教室裏其他人族都顯得有些難過。

可事實就是如此，人族沒有任何獨屬於他們的種族天賦。

“人族……確實弱小。”林灼的聲音似乎有著某種魔力，她開口時，學生們都不由自主地息了聲：“他們不像其他種族，生來就具有各自的天賦。”

“天族擅醫，人魚擅水，侏儒擅長制造，血族懂得魅惑，獸族能切換動物形態，精靈能與草木溝通，龍族可以輕易摧毀一座城市，魔族的單兵力量其他種族拍馬都趕不上，亡靈……他們擁有讓所有種族都羨慕的‘不死’。”

之前提問的人族小朋友因為林灼的話而感到自卑，他低下了頭，難堪的情緒讓他眼底濕潤，後悔向林灼提問。

林灼的聲音還在繼續：“人族有什麽，或許弱小就是他們的天賦，因為弱小，沒有固定偏向，他們存在無限可能，比如……”

“全元素親和。”

“那是什麽？”有學生問。

林灼：“人魚和精靈很難駕馭火元素，獸族和天族甚至會被暗元素腐蝕，對血族、亡靈和魔族來講，他們這輩子都不可能與光明元素和解。各個種族，或多或少都有他們無法掌控的元素——唯獨人族，他們可以同時擁有水和火，光明和黑暗……”

下課的鈴聲突然響起，林灼松一口氣——終於結束了。

上課真累，林灼起身離開教室。

之前提問的人族小朋友的同桌喃喃道：“全元素……聽起來有點酷。”

小朋友抹了一下自己的眼睛：“是超酷！”

後排的龍族少年踹了一下桌子，不甘道：“嘖，我怎麽覺得亡靈的不死更酷。”

受父母影響，覺得黑暗生物都很可怕的學生：“那可是亡靈！”

“可他們不會死誒，拜托這誰不想要？”

“明明是魔族更酷，單兵最強！”

“這兩個種族我們班上都沒有，為什麽？”

……

還不曾被世俗浸染的小孩子們非常容易就接受了在大人看來絕對不應該有的觀念。

雖然第一魔物學院的建立宗旨就是有教無類，可在大環境的影響下，能對黑暗生物全無芥蒂的教師終究是少數。

因此還是有一部分老師向校長提出了抗議，覺得不該讓林灼參與教學，她的觀念會對學生帶來不好的影響。