第40章（第2/3頁）

蘇以沫不服，看了班主任一眼，“是他說起外號沒關系。”

校長嘆了口氣，真是個倔強的小孩，找到一個漏洞就死抓著不放，聰明又狡猾。聰明用對了地方，將來會有大出息。聰明用錯了地方，破壞力也是一流的，即將成為某些人的災難。

她拍了拍蘇以沫的肩膀，“你心裏不認同他的方式，可以告訴我。我是他領導，能管他。就像你也是由你父母管的，對不對？”

蘇以沫之前想過找校長，但是……她挺直脊背，直視她的眼神，“找你不能治本。”

校長滿臉疑惑，“治本？”

蘇以沫認真解釋，“您不會因為班主任犯這一點小錯誤就把他調離。他以後還會繼續教我，但是我會因為越級告狀，被他懷恨在心繼續找我的茬。我是學生，就只能吃啞巴虧。我偏不！”

校長被她這番話給驚呆了，這才六歲，居然就能想得這麽遠，這孩子遠比她想得要早慧，她不由自主順著她的話頭繼續往下討論，“可你現在惹怒他，你也犯了錯，不一樣要受他管教？”

如果找她理論，還可以在她面前掛個名號。可她給老師起外號，那就是名知故犯，她不僅沒有改變結果，反倒把她唯一的優勢給弄沒了。這個做法可不聰明。

蘇以沫抿了抿嘴，“未經他人苦，莫勸他人善，如果我今天不給他這個教訓，他以後還會忽視這點。將來不知還有多少小孩因他落下心裏陰影。一想到這點，我就顧不得那麽多了。而且他不是第一個不重視學生心理教育的老師，自然也不是最後一個。別的學校我管不著，我希望咱們學校的老師不能犯同樣的錯誤。”

“同學之間起外號”是一種現象，不是許聰的個人行為。班主任會忽視，也不是個例，而是老師們都會忽視這個問題。

班主任黑了臉，誰天天吃飽了撐的給人起外號。她分明是想讓他成為個例，然後四處宣揚，將他釘在恥辱柱上。

校長認真想了想，不得不說，這小孩說得挺對。也很有正義感，她摸摸她腦袋，“你只想到別的小孩，可你自己呢？”

蘇以沫挺直脊背，“所以為了祖國的花朵，您把我調到其他班吧。隨便哪個班都成，就是不能在一班。”

校長故意問，“如果我不願意呢？”

蘇以沫牽起媽媽的手，“那我只能讓媽媽把我轉到別的學校。那您可就少了一個天才為學校爭光。”

明明只想當個學霸，可為了提升自己的價值，她只能硬著頭皮再裝一回天才。她以後可能要跟天才杠上了。

如果一開始蘇以沫講這個話，校長可能會覺得她用這個方法威脅著實可笑。整個學校總共有上千名學生，轉走一個學生，根本不會有任何影響。可是通過簡單幾句交談，校長就發現這孩子聰慧得可怕。她不僅邏輯清晰，而且善於利用自己的優勢。

無論上頭如何鼓吹老師要對學生一視同仁，但普通學生和天才的待遇還是無法相同。

天才可以給學校帶來榮耀，獲得獎章，教育局也會給予嘉獎。

人吃五谷雜糧，誰還能沒有點私心。

校長看到一個好苗子，也會起愛才之心。但前提，她得是個天才。

聽到蘇以沫大言不慚，班主任嗤笑出聲。他教了她兩個月，怎麽半點沒看出來她是天才。

聽到蘇以沫如此自信的話，校長沒有像班主任那樣面露不屑，而是認真考較起來，“你有哪些特異之處？”

蘇以沫淡淡道，“我過目不忘。”

從古至今對天才的定義也就這四個字可以概括。其實蘇以沫的理科更好一些，可是理科天才也只能用邏輯思維能力強來形容。遠不如“過目不忘”更吸引人。

校長揉了揉她腦袋，看向張招娣，“如此聰慧，個性也很強。家長一定要好好教。”

張招娣松了一口氣，這就是不怪罪女兒給班主任起外號的事了？

她牽著女兒的手，躊躇半響問，“那小沫說的？”

校長想了想，“這事需要好好討論一下，我明天再做安排。”

張招娣終於笑了，沖校長鞠了一躬，“多謝校長。”

蘇以沫禮貌向校長道歉，末了學母親的樣子給校長和班主任都鞠了一躬。

校長微微有些訝異，班主任看著卻是臉色鐵青，他懷疑這小孩是故意的。

關上門後，校長臉上的笑容為之一沉……

蘇以沫牽著媽媽的手走出辦公室，走了幾步，拽住媽媽，不讓她走。

張招娣停下腳步疑惑地看著她，“怎麽了？”

蘇以沫抱住媽媽的腰，腦袋蹭了蹭，“媽媽真好。”

張招娣剛才只顧著給女兒出氣，這會也反應過來，她是出氣了，可女兒在學校怎麽辦？校長剛剛可沒答應給女兒轉班啊。怪不得剛剛張語一直在拉她袖子呢，原來是在提醒她。