第42章 戲弄

會議裏沉默下來。

常岸問：“咦，董洛同學不在嗎？我是看這同學的名字排在第一個……那就第二位來吧。”

會議裏有人的麥克風響動幾下，董洛終於出現：“在的。”

“太好了，請問董同學你的目標院校是什麽呢？”常岸問。

宋和初懷疑他是來砸場子的，在旁邊對他用口型說道：“他剛剛已經出場了。”

“不好意思，但是……我剛剛發過言了，我是上上屆的畢業生。”董洛說，語氣裏帶了一絲不滿。

“這樣啊，不好意思，剛剛沒有聽清楚姓名。”常岸對此一筆帶過，又跟著繼續說道，“既然如此那便不耽誤時間了，我來給大家屏幕共享一下。”

宋和初看著他把屏幕切到電腦桌面上，桌面的正中間打開著發言稿的word文档，文档標題是“淺談學習習慣（高考篇）”。

要不是攝像頭還開著，宋和初真想對著常岸的腦袋來一下。

這個標題改的太有水平，說不上高調卻又把裝逼發揮到了極致。

發言稿小窗化，露出了桌面的幾個邊，能看見桌面上堆著其他文档，標題都非常離譜。

“學生會主席任職發言稿”、“從信息化的角度看後疫情時代的共享……”、“校運會統籌調動一覽”……

宋和初一伸手把鍵盤上的攝像頭按下去，戳著常岸的臉，壓低了聲音咬牙切齒：“我還混不混了？”

常岸不動聲色地揮開他，把攝像頭重新打開，遊刃有余地介紹道：“不好意思，我此時在宋和初同學出席活動的場地後台內，網絡不太穩定，大家見諒。”

宋和初眼前一片眩暈。

左下角的泡泡彈窗裏有人發了一串“哈哈哈”，看名字應該是來聽分享會的高三學生，緊跟著又有幾個人發了鼓掌的表情。

宋和初目瞪口呆。

常岸眼風一掃：“感謝大家的歡迎。”

這個發言稿的最初版有些混亂，宋和初想起什麽就寫什麽，把學習方法和復習策略都混到了一起，沒想到常岸居然重新整理了一遍，把整個文档做成了一個體系。

他沒有提學習方法，只從沖刺復習為切入點，把復習方法分成了三部分。

基礎知識很爛的、有點底子但是不會做難題的、全都學得很牛逼的。

這三個概括詞就是他的原話。

“都三月份了哈，還有三個月就高考了，也別提如何學習這種虛頭巴腦的東西了。這三個部分不是以人群來劃分，而是以科目劃分。”

宋和初聽著這話，感覺他在暗戳戳內涵董洛講了十分鐘的“我是如何預習與鞏固”。

常岸把鼠標挪到第一部分上，語言通俗易懂又夾雜著幾句裝逼，甚至把宋和初發言稿裏的單句話拆分開詳細講了，還提到了他在寫稿子時完全忽略的細節部分。

常岸講話很有感染力，聽著不讓人犯困，不自覺就被他調動起來。

也有可能是宋和初生怕他語出驚人，一直提心吊膽地跟進著。

“好的，以上就是全部了。最後，宋同學還有一句話要分享給大家——無論結果如何，只要敢於戰勝自己，迎接你的就是燦爛的、鋪滿陽光與鮮花的明日。”

這不是那個校慶的小學生作文VCR嗎？

宋和初先是一愣，隨即笑起來。

這話像是在給高三生加油打氣，像是在回應老同學們“宋和初現在過得很好早就已經不在意舊事”，也像是在借著這個機會說給他聽。

有沒有從無趣的高中、失利的高考裏走出來，有沒有本事不被令人厭煩的家庭、無處不在的疫情困住，宋和初的答案是他沒有，哪怕他時常表現出一副並不在意的模樣，但他自己心裏清楚，他很難放下。

常岸也知道他沒有。

常岸說他要戰勝自己。

聽起來虛無縹緲，卻足夠真誠。

發言以彈幕版無聲的掌聲雷動結尾，常岸非常體面地感謝了大家的喜愛，又預祝了大家高考順利。

確認攝像頭和麥克風都關閉後，宋和初冷笑地扯著嘴角：“這就是你說的不會太高調？”

“這還高調？這不比董洛低調多了？他就差把自己的學校名字寫在腦門上了。”常岸單手解開了襯衫領口的扣子，轉頭去看另一台電腦的會議，“老師點名了沒？”

“沒。”宋和初心情略有些復雜，“你其實……確實很適合裝逼。”

手機振動幾下，是董洛發了消息給他。

董洛：今天替你來分享會的是你朋友？

宋和初正要打字，常岸把腦袋湊過來，手指靈活地鉆到宋和初兩手之間，按住語音鍵，說道：“不好意思，宋和初還沒有結束活動，等他回來後，我第一時間讓他回復你。”

“咻”一聲發送成功。

對面顯示了一秒的正在輸入，接著是良久的沉默。