第三三七章 上課和上課是不同的（第2/3頁）

至於鄧布利多，雖然威廉沒親眼見識過，但是單從卡片上的信息猜測，核心一定是變形術中的活化術——當然，有可能更多，但一定少不了將各種物體活化用來攻擊防禦甚至將自身移動的活化術。

但不是所有的魔法都適合作為體系的核心的，他也是初窺門徑，只能給學生一點建議，讓後把各種可能擺在他們面前。

體系知識可以不知道，但是用著用著他們一定能找到自己最拿手的魔法，然後學會用其它法術來配合它。

再補充一點點理論知識，那時候，他們的自衛術也就夠得上OWLs及格水準了。

‘就是好像理論知識……不慌，不行就四年級一起用上……反正課程歸我調整。’

下方拿著魔杖揮來揮去的學生還沒有意識到他們將來會被安排的明明白白，甚至可能為眼下的歡愉付出他們的四年級，但現在他們的確很開心。

……

“教案？”

弗立維教授看著眼前的威廉，一頭霧水。

“威廉教授，你要我的教案做什麽呢？五年級的學生都快要進行OWLs考試了——你不是前段時間才給他們倒計時一百天嗎？”

這位拉文克勞的院長努力把話說的委婉了些，“都要到復活節假期了，他們的作業夠多了。”

說是這麽說，但威廉最終還是從這位好心的院長手中弄到了教案。

畢竟這東西對教授來說就是個教學輔助——類似大綱的東西，上課講什麽全靠這玩意限定，但是幾乎所有的教授都不會嚴格的遵守它，即興發揮是常有的事情。

威廉要這個也只是作為參考使用的，就一年級生連繳械都未必能用出來的情況下，其余教授教學的魔法他也在變著法的想用途，以前還是被動配合，這次他決定挑挑選選主動出擊了。

‘麥格教授的教案也需要弄一份，變形術一整個體系的魔法用起來就是萬金油，和絕對多數魔法都有著相當良好的配合。’

……

‘整個魔法體系，每次整理推論都能找到驚喜啊……’

雖然只是給一年級學生設計更多的課程內容，但結果相當喜人。

魔法體系這個他自己勉強整理出來的玩意自然不可能一下子完善了，但是能補充到課程中的魔咒發現了好幾種。

不止如此他又有了好幾種奇妙的想法需要實驗，單單就這事就值得一整個巧克力蛙！

說幹就幹，威廉從側邊的抽屜開始挑選幸運兒。

“咕咕唔？”

快一年了還沒找到自己喜歡的名字的貓頭鷹連蹦帶飛的撲騰過來，落在桌上發出明顯的聲音。

“你的零食不在這個抽屜！”

威廉沒好氣的點了點它毛茸茸的腦袋，手指陷入了羽毛中。

“嘎達？”

很小聲的上下喙敲擊的聲音，它歪起腦袋看著威廉，裝出不懂的樣子來。

“行吧……”

巧克力蛙還沒吃呢……

威廉打了個響指，隔壁抽屜打開，一小包高級貓頭鷹糧飛了出來，然後抽屜自己關上了。

片刻後，他就只能看到自家貓頭鷹的後腦勺了。

‘這包是什麽卡？’

威廉拆開包裝，興致勃勃——瞅了一眼之後，他順手把它塞書裏當書簽了，又是鄧布利多……

“咚咚咚。”

辦公室的門響了，“威廉！”

亞當斯的聲音響起。

“怎麽了？”

小心謹慎的打開門，確認的確是亞當斯後，威廉一邊丟了包巧克力蛙過去，一邊好奇的問道。

“教案啊！”

亞當斯揚了揚手裏的東西，厚厚的一大本教案。

“你不是到處借嘛，我給你找來了，我當初抄錄斯普勞特教授的筆記也在裏邊。”

‘額……’

道理威廉都懂，可是他要草藥課的教案做什麽？

雖然這也是霍格沃茨的正式課目，但是這門課本身也不教咒語啊……

草藥是包含了回復或者別的什麽方面的應用，但是比起專業的魔藥來，草藥又差了些……

相比起危險度極高的神奇生物，草藥裏邊具有攻擊力的植物屈指可數，偶爾出現的又有各種各樣的問題，實在是和自衛術體系不沾邊……

“嗯，我正準備找你呢，”威廉接過教案，“這事在霍格沃茨傳開了？”

“可不是嗎，大家都在猜測你是不是要再給五年級模擬下考試，出些綜合類的題目。”

亞當斯隨手拆開巧克力蛙，“不過魔藥那邊我估計怎麽都不可能用你的，斯內普教授可不會讓你有染指魔藥課的機會的。”

‘這是什麽神仙謠言……這是一年級的課程好吧……’

可惜不太好解釋，再說了……萬一其余教授覺得弄個模擬考不錯也挺好的……