第113章（第2/3頁）

雲程不聽杜知春，問葉存山的感受。

昨晚回來，都沒說。

葉存山說，“那種氣氛下，很能調動人的情緒。”

他的傲氣就在雲程面前顯擺顯擺，出去還是謙虛謙遜的。

昨天都跟著肆意一回，別人挑他文比，他還興奮。

說他特別鋒利的懟人了，第一次提出那種爭議性高的觀點。

在場眾人，包括同窗都頻繁看他。

桌上有茶，葉存山倒了一杯喝下去。

他跟雲程說：“有一種身處人群中心，是視線焦點的感覺。”

內心的滿足難以言喻，在那一刻也充滿豪雲壯志，像是已經站在了頂峰。

是他從未有過，現在要說，還難以形容的感覺。

雲程聽完以後，就明白了。

是打破桎梏以後的暢快。

不管在他面前表現的性格怎樣，葉存山出門在外，都是沉穩可靠的。

他不會意氣用事，不會胡作非為，永遠都知道自己在當前階段應該做什麽。

也很善於利用自己的優勢，揚長避短。

在文章上也是如此，得到的點評永遠都是平實簡樸。

他踏實，能認清自己短處缺點的同時，又在外界壓力與自己的多次否認裏，潛移默化有了自卑感。

一直會強調他不如其他書生的積累多，不如他們看的書多，也不如他們辭藻華麗，結構精巧。

甚至要比起來，還有很多人比他更努力。

雲程垂眸，翻了翻葉存山的計劃本。

他們的習慣很好，從最初有小山印章跟小雲印章以後，一直都有互相蓋章。

起初是說，可以蓋章兌換獎勵。

現在感情深了，互相都沒那麽害羞。有什麽想要的就直說，雙方都會滿足，這東西就形同虛設。

雲程覺得是葉存山的學習沒有獲得反饋。

一直很努力，自己摸索，也被先生引導，每一次的反饋只能在考試成績裏。

而考試，是作文章，這是帶有一定主觀性的東西。

甲考官不喜歡的考卷，乙考官喜歡，得分就有差異。

再一個，葉存山太理智了，他很清楚自己在當前階段，拿到什麽評級最合理，在這區間裏，他不會被成績影響。

也深知，這是能用套路模板去套用的。

等於是他被前面的最終目標吊著，短期裏一直沒有獲得肯定與獎勵，又在反復提醒自己不如其他書生，所以他在詩會上肆意一回，能感覺自己在人群中心。

是打破了內心的桎梏，發現他可以。

雲程會問他成績，是擔心他心理狀態，會給他提供記憶法跟思維導圖筆記，其他幫不上忙。

加上葉存山回家從不叫苦叫累，也不跟他抱怨說負能量的話，他就把這裏忽略掉了。

雲程不跟他聊這種很虛的東西，他也怕自己悶家裏想多了，所以跟他說：“以後會單獨給你獎勵，前面的不說了，重新打卡吧。”

重新打卡，就不打學習卡。

家裏有新本子，他拿了一個出來，說以後葉小山有進步，他都會給獎勵。

葉存山說他哄小孩子一樣，

雲程在上頭劃線，頭也沒擡，“你也不大啊，小山弟弟。”

雲程今天要當程哥哥，葉存山就滿足了他的願望，叫聲程哥哥，雲程就紅了臉。

他說他的印章也重新攢，“咱們規範一點，像每天都會做的事，就不要蓋章了。比如我希望你能放松點，好好玩一場，休息休息，你昨天做到了，我給你蓋個章。”

也給反面教材，“像我今天，明明不能吃鹵味，但是我還要你去買，並且無理取鬧，這就要扣個章。”

葉存山哪裏能讓他欠著，要說他辛苦，說他今天貼心，想給他補上，一蓋一劃，能平個賬。

雲程不讓，“這樣才有約束力。”

“你想我平時不那麽忙，能過悠閑悠哉一點，但我也閑不住，手裏總有東西拿著，這就跟你平時超負荷學習一樣，不用扣，但是也別想有獎勵。”

葉存山問他今天怎麽了，“跟我算這個幹嘛？”

雲程說找點浪漫。

他倆是要過日子的，沒有那麽多條條框框，總之就是做了愛自己的事情，就是對家庭貢獻，會給予獎勵。

葉存山隱約覺得雲程不是因為找浪漫，故意說，“這東西，要是存銀看見了，也鬧著要，你怎麽辦？”

雲程：“那就給他一本，小孩兒被你養得好，到我這裏也不用我教，偶爾哄兩句，還是他陪我多，就看你希望他做什麽了。”

他對存銀的期望就是，希望孩子一直開心，永遠有童心。

葉存山沒接話，說他要看書學習了。

雲程看一眼他的計劃本，點頭。

他沒往後畫很多格子，格子多了像填不滿，就讓人很有放棄的欲.望。

跟葉小山一樣，他也拿了紙筆寫東西。

葉小山寫功課，他寫話本。