第203章 數學在戀愛中的一種應用方法（第3/3頁）

“我爸我媽都是家裏最小的，我哪有堂妹表妹的？表姐到是有兩個。我說的是江晨露啊，話說你妹妹不就是我妹妹嗎？你既然也覺得挺好就行，那我今天晚上直接問問她的想法，如果她也同意的話，回頭我就去找人安排。這樣你也能就近照顧她。”寧為理所當然地答道。

“啊？你說的是晨露？不用了吧？而且你還得去麻煩別人，要辦理借讀很麻煩的。咱們不要麻煩別人好不好？”江晨霜愣住了，連忙搖了搖寧為的胳膊說道。

“麻煩別人？我跟你說哈，現在我們田導怕的就是我不麻煩他，真的！不信我現在就打電話給我們田導，你問問他，我讀博期間不找他幫點忙，他是不是心裏都覺得不踏實！如果我為了這種小事求他，他還得感謝你跟晨露給他如此簡單就能幫忙的機會呢！這話不是說我說的啊，是魯師兄分析的，你要不敢問田導，可以放完假去問魯師兄！這不是我吹牛逼，田導的原話，讓我發微博之前先跟他知會一聲，只要我答應，讓他幹啥都行！”

寧為自信滿滿地說道。

江晨霜愣愣的看著寧為，剛才數學題她能聽懂，但找導師幫忙，導師還得表示感謝就真的有些超出她的理解範圍了。

“跟你說這些你也不懂，這其中的故事很復雜。但有一點你應該懂啊，老師的教學水平是對學生的學習成績有直接影響的，這就是師資力量一直被家長們重視的原因，最簡單的，我剛才給你講解那些線代難點你覺得是不是很淺顯易懂？”寧為扭頭問道。

江晨霜下意識的點了點頭，這可的確沒誇張，她是真覺得被寧為這麽揉碎了講解，之前死記硬背的東西幾乎瞬間就融會貫通了。

“看吧，那你覺得咱們京城的師資力量強還是你們那裏一個小縣城或者小鎮上的師資力量更強？一個非省重點高中的年級第一不保險啊，晨霜！高考可是一輩子的事情，無法可想也就算了，現在有能力解決問題的情況下，咱們能讓晨露輸在起跑線上嗎？”

邏輯線表述得極為嚴密，尤其是拿自己的教學方式作為論據，硬是讓江晨霜完全說不出半點反對意見。

“行了，那就這麽決定了，回頭我跟咱妹妹商量下。走啦，我跟你說聽說故宮可大了，咱們可得好好看看……”