第2246章

09068-還沒到那一步

昆侖弟子的合格標準是擁有舍我其誰的霸氣和與這份心態匹配的實力，藥宗弟子的合格標準是在丹藥之道上能開辟新天地、能用丹藥實現自己的一切需求。很多時候這類標準很模糊，昆侖、藥宗官方有成熟的評價體系、能準確判斷一個弟子是否合格，但弟子們自己，尤其是對自己缺乏自信的弟子自己，卻很難確定自己是不是做到了。

可一個人對一個組織是有貢獻還是純混事，自己心裏總會有數。如果覺得自己做得不夠，那就再多做一點、做得明顯比做同類事情的多數人都更好，那肯定就安心了。只要有事情可做，便能少想很多縹緲之事。如果自己實在不知道自己能做什麽，那找個看起來很忙的部門遞交求職申請，然後便肯定會得到源源不斷的工作了，管事們使喚人的技術一向優秀。

雲霞宗家的概念並不只是常規門派具有的“志同道合的友方”含義，還包括了不那麽理性的護短、心軟、縱容。

昆侖如果確定一種方案能讓弟子強大，那麽即使打斷弟子的筋骨也會逼弟子去做；雲霞宗則會因為不忍弟子太痛苦而找尋更柔和的方案，如果實在找不到，可能還會適當地舍棄部分強大。

雲霞宗長老們說：“還沒到那一步。如果實在沒有退路了，那麽置之死地而後生的路也不是不能走，可，既然還有退路，既然還有時間思考迂回達成的方案，則何必非要把自己逼到支離破碎再重組的地步呢？在慘烈中固然能掙紮出強大，但為了得到那份強大又會舍棄掉多少自我呢？”

雲霞宗長老：“過於決絕、不惜任何代價地追求強大不一定是好事，適當的軟弱與天真也不一定是壞事，沒有證據能夠絕對地證明二者的優劣。真正的強大不應該只等同於戰勝逆境與困苦，強大不應該只是與負面的東西對立存在……總之，還是先保護好自己再來說其他吧。”

昆侖是無可動搖的第一門派，但我還是更喜歡雲霞宗。

09069-屬於選修

我對昆侖元嬰期們說：“雲霞宗確實不是制不出元嬰級教材，而是不適合。實際上雲霞宗練氣築基和金丹級的教材以及大課也沒有昆侖的規範。”

很多時候雲霞宗給弟子們上大課采取的是愛聽不聽的態度，教材發下去後也是任由弟子們愛看不看。不少弟子是在與朋友交流時被嫌棄“你怎麽連這個都不知道？這不是基礎教材裏就有的嗎？”覺得丟面子、生氣，才會好好翻一翻教材，再去聽一聽大課。

反正相同的大課內容多數都是十年一輪回不斷循環上的，即使錯過了自己那一屆該聽的課，最多等十年也就會等到重聽的機會。如果等不及，還可以直接向大課老師請教，或者去藏書閣自學也成。

總體來說，雲霞宗給弟子們發教材、課表只是告訴弟子們這些是修真界、你這個職業最基礎、最常用的知識，掌握了這些之後在外與人打交道不會被當文盲嫌棄、不容易被騙、到多數地方都能很快搞清楚狀況。建議哪怕到了課堂上後邊聽邊睡，也來感受一下氣氛，靠緣分聽一兩句到腦子裏，說不定某些時候便能救自己一命。

布置作業也是出於這類“讓弟子們對知識點稍微留下點印象”“以後需要用的時候知道該往哪個方向思考、查找”的目的，並不是真指望大家一絲不錯地牢記、照搬。

雲霞宗連百人合作的大型劍陣、起碼花十年才能初步與靈植建交的元嬰級靈植種植，都屬於選修項目，沒放入教材裏，而是放藏書閣作為課外資料供弟子們有興趣時研究。造世界這種動輒便要花百年時間才能大致建出個模樣的活動，根本沒道理要求全宗元嬰期都按統一流程規規矩矩地學。還是把相關資料放入藏書閣，等元嬰期們有興趣了自己研究、研究不清楚了詢問各自的師父還有長老們便好。

可能這與雲霞宗元嬰期的人數遠少於昆侖元嬰期也有很大關系。雲霞宗長老們顧得上給每一個在造世界過程中遇到了障礙的元嬰期進行一對一指點，但昆侖的長老以及化神期，可能無法對昆侖的這麽多元嬰期照顧周全——像蓬沁儒長老那種厭世的，大概也根本不適合長時間一對一指點元嬰期。

昆侖元嬰期：“不把常規流程制定規範，便會增加很多人工判定、維護工作，就像戒律處如果執行規定時標準有起伏，那麽人為因素在裏面就占了不可忽視的比例，容易引發矛盾，也容易導致不公平。”

我：“如果那些人工判定、人為因素是專留出來用以給弟子們提供一些放松空間、情緒發泄空間以及玩耍空間呢？”

昆侖元嬰期：“都是正面效果？要控制得那麽精準很難。人都是有私心與偏心的，縱容私人擁有越大的權利，便越容易出現打壓異己、以公肥私等情況。”