第160章 《監察律》反饋的信息
吳文生的小組做了一整天的采訪。
第二天上午,采訪三人組再次來到十三中,拍攝了幾張教室上課的場景照片,給趙奕來了幾個上課、漫步校園的特寫,順帶采訪了和趙奕熟悉的學生,隨後就結束了采訪拍攝工作。
這讓學校裏不少人感到遺憾。
比如,牛蓮花,她有兩節連續的大課,記者采訪的時候沒趕上,就沒能接受記者采訪。
牛蓮花有些懊惱的說著,“早知道就和別老師調一下課了,有一節課時間也行啊!”
“我可是趙奕的數學老師,他的數學提升……”
最後沒有說下去。
牛蓮花表面看起來粗狂,似乎是蠻不講理的樣子,實際上,臉皮並沒有那麽厚,尤其是教學成績上來說,她不會把別人的功勞歸在自己身上。
哪個老師也不敢說,教出破解世界數學難題的學生。
趙奕的數學成績提升,完全是個人的能力。
其他感到遺憾的老師也差不多,都是因為沒能接受采訪郁悶。
學生也一樣。
采訪組在臨離開前,采訪了高三三班的學生,拍攝的上課照片,也都是高三三班教室的,主要因為精英班是‘違規班’,大部分人都不在乎,但考慮上電視的影響,還是不搞爭議比較好。
這就讓精英A班的學生郁悶了。
高三三班排名倒數、平時基本不聽課,和趙奕也不熟悉的學生,都被記者單獨問了問題,而他們和趙奕同在一個班,竟然沒有被采訪到,就實在有點郁悶了。
趙奕也不在乎誰被采訪、沒有被采訪,他更關心的是,采訪組會怎麽去做報道。
類似的專題采訪最差也能上電視,區別是上什麽電視台,央視有可能把采訪內容,交給有合作的媒體,讓他們去進行發布。
第二個档次就是大量剪切以後,放在分支頻道的新聞上,圍繞某一個人吸引人的點,做一個綜述性的報道。
再上一個档次就是做人物專題。
吳文生的采訪小組的目的,也是做一期人物專題節目,但電視台內部競爭也很激烈,多數采訪內容、專題內容,還是要通過競爭,才能決定放在什麽地方,以什麽樣的形勢播出。
趙奕只是對上央視有點小期待,實際上也沒太放在心裏,最近他忙著幹兩件事,一個是做機器人購物系統,一個是研究數學。
前者有許超做主力幹將,他只寫出核心框架就好;後者是個長期性的學習、積累,就只能依照興趣慢慢來。
趙奕的興趣點在黎曼猜想上。
他希望能知道《監察律》回饋的,黎曼猜想函數上的問題,究竟指的是什麽。
這很有意思。
任何與高難度的數學猜想聯系在一起的都會是大問題,甚至邊邊角角的發現、研究,都能寫出一篇相當有含金量的論文。
趙奕不指望能破解黎曼猜想,但也希望在學習數學的過程中,會有一些小小的收獲,而不是枯燥的去理解公式、反復去刷題。
興趣和收獲才是努力學習的最大動力。
……
兩天後。
趙奕正思考設計代碼的時候,就注意到企鵝群組消息閃爍,打開一看是‘計算機技術交流群’,是‘智能技術張軍雷’的艾特。
艾特消息跟著問了一句,“趙奕,網上有人說,你打算把魔方計算器的核心代碼公開,是真的嗎?”
下面還有幾個人討論。
天天安全孟若浩:“我也看見了,好多零零散散的消息。”
機械信號劉誠武,“我剛才搜了下,好像說是要出書,也很厲害了,一定會大賣。”
趙奕疑惑地問了句,“怎麽搜的?”
“趙大數學家來了!”
“趙大數學家來了!”
“趙大數學家來了!”
下面跟了一片驚呼後,‘天天安全孟若浩’才發了個網頁鏈接。
趙奕打開掃了幾眼,發現還是一篇綜述報道,就是結合網絡的幾個消息,總結在一起說,他很可能會以出書的方式公布源代碼,報道還牽扯幾個消息鏈接,他打開了中間的一個,發現是個論壇的帖子。
只看兩行……就知道帖子是誰發出來的了。
李立生!
這不可能是別人!
李立生的帖子第一句就是‘我是趙奕的英語老師,現在沒人有疑問了吧’,一看就不是第一次發帖,帖子的內容就是說,趙奕接受了央視的采訪,中途拒絕了上千萬人民幣,而決定把值錢的代碼公開,後面就是一系列吹捧贊美,順帶表示‘十三中的素質教育,可不僅僅培養學生的能力,也培養學生高尚的品德’。
“這臉……真是太大了!”
趙奕看完帖子都笑了出來,他倒是不在乎被曝光出去,決定公開源代碼並不是機密,需要保密不可能去和記者說,但是被熟悉的老師發個帖子,各種贊美自己的‘高尚品質’。