第五百四十章 開不了口

紹聖元年，正月二十，太學。

太學現在已然不同於以前，縱然依舊是世家子弟居多，但清理了那些來混資歷的，不學無術之徒，增加了不少寒門生員，加上李清臣，沈括等人的多番整頓，太學逐漸向好，學研之風日濃。

在一間學舍內，坐著三十多個十六七歲的少年人，不遠處，李清臣，沈括以及太學一幹教授，博士。

他們神情認真，專注，看著前面拿著書，認真講課的章惇。

章惇滿臉嚴肅，不苟言笑，教課也是一字一句。

這是當朝大相公的課堂，每個人都豎起耳朵，認真的聽著。

“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。”

“明德，親民，止於至善。明德在於修身，身不正而人不行，人不行，綱紀崩，天地亂，聖人匪也……”

章惇拿著書，站在前面，走幾步，念一段，而後加上他的理解，朗聲而出。

《大學》來自於春秋，是儒家經典，在座的無不熟讀，各有理解。但作為當朝大相公的理解，那就一種標杆了。

章惇本身就學識淵博，是當世大家，但從他嘴裏出來的，盡可能言簡意賅，並不是在專研經義，做道德文章，相對於務實。

沈括坐在後排，他認真聽著，思索著。

章惇是在講課，他的言談舉止，都在透露著他的施政思想，方向。

太學的生員，現在都是經過嚴格的考核，精挑細選進來的，可以說，只要不出幺蛾子，他們的前途必然是一片光明。

是以，他們格外認真，這是大相公，他的課不好好聽，好好學，留個好印象，不是作死嗎？

章惇拿著書本，有些刻板的足足講了半個時辰，他放下課本，在教課小桌前坐下，道：“講完了，你們可以提問了。”

大宋的講課，基本上就是兩部分，老師先講，後面學生提問。

眾人你看我，我看你，一時間沒人開口。

他們是新的一批學生，因為年假，很多人都回去了，留在京城，能被‘邀請’來聽課的並不多。

好一會兒，終於有一個太學生，站起來，恭謹地問道：“大相公，學生想問關於朝政，不知可否？”

不止是學生，哪怕李清臣，沈括都認真起來。

從神宗的‘王安石變法發’，到元祐六年末的‘新黨新法’，再到而今逐漸成型的‘紹聖新政’，一路上，都是備受爭議，甚至於，遭到了天下絕大部分人的反對與抨擊。

趙煦讓章惇來講課，本身的目的就是宣傳‘紹聖新政’的方針大略，爭取支持。

章惇看向他，道：“問。”

這個學生穿著很樸素，還有不少補丁，但面容異常幹凈，他有些緊張，還是擡著手，肅色道：“學生敢問大相公，‘紹聖新政’，能成功嗎？安石相公前車之鑒，您為何還堅持‘新法’？”

李清臣看著這個學生，本來緊繃的臉色稍稍和緩。

這個學生還算懂事，沒有問過於敏感的問題。

沈括面色如常，這個學生問的，其實也是很多人想知道的。

‘王安石變法’，其實在神宗朝兩度罷相後就已經失敗了，神宗皇帝改元後，‘新法’便停滯不前，趨於崩壞。

高太後垂簾聽政後，徹底廢除‘新法’，算是徹底終結。

縱然‘新黨’再恨，再憤，在當今絕大部分人看來，高太後其實是收拾了殘局，穩住了大宋局勢，替‘新黨’擦了屁股。

‘新黨’反復，再次掌握朝堂，‘新法’演變成了‘紹聖新政’，要再次掀起轟轟烈烈的變法改革了。

章惇面容嚴肅如常，點點頭，道：“你知道修黃河治理嗎？黃河泛濫千年，從古至今，歷朝歷代，從未停止治理，但從未成功，我朝也興師動眾，甚至於幾次易道，水患難解。治國與治河一樣，明知道苛政如虎，貪腐盈野，百姓生於水活，天下沸沸，正如黃河滾滾，濁浪拍空，隨時可能決堤，淹沒大地。我以及我的同僚們，要做的，並不是徹底功成，而是采取行動。‘紹聖新政’的真正意義在於作為！”

這個年輕學生愣神，有些沒反應過來。

他只是簡單的問了個問題，怎麽就引出這麽多。

還有，大相公，好像沒回答他的問題吧？能不能成啊？

沈括與身邊的一些太學的教授，博士對視一眼，輕輕點頭。

其他學生也左右互看，有一個學生站起來，擡著手，道：“大相公，學生敢問一句，今日大相公推翻祖制，後人亦會推翻您，如此反復之下，江山動蕩，社稷不安，於國於民皆是大弊，為何大相公還是堅持如此？”

這個問題，就尖銳了。

李清臣，沈括都擰眉，一些教授，博士不安的挪動屁股。