第六百三十四章 脫口而出

搞事局的事情就交給刺客會長去活動，高層之間的事情不是凱文靠嘴炮能解決的，他們有他們的一套辦事邏輯。而且即便是刺客會長，也不敢打包票說必然能讓搞事局落地，也只能盡力而為。

凱文也並不著急，一方面不斷完善自己的搞事攻略，一方面也開始了正常的教學工作。

以凱文的水平，老是讓他當圖書管理員確實過於屈才。校長和多位領導經過考慮，也打算讓他正式上課。這次可不是給刺客們的半夜上課，而是給正常學生上課。刺客們只是應急培訓一下，如今他們都已經畢業了。

凱文如今的知識水平已經足夠教一般的學生，雖然對於最頂級的那些研究前沿技術的團隊，凱文還差了一截。而且他也並沒有從教經歷，也沒有相應的教學證書，但這些都不是問題，甚至學校都沒有給他弄個帶教導師之類的人。直接扔給他一本教材，然後讓他去上課了。

但凱文很有自信，也並不緊張，因為他教的就是牛頭人班級。

對於牛頭人班級，幾乎所有老師都避之不及，凱文能去教學，老師們都很高興，因為確確實實的分擔了一部分工作。倒是沒什麽人質疑凱文的教學資格之類，在他們眼中，牛頭人是個人都能去教。

而實際上，凱文倒是主動要求的。他已經為下一個假期的搞事行動做準備，不論搞事局是否批下來，搞事還是要繼續的。而目前凱文的人頭價格太高，有必要落敗幾次，而牛頭人就是最合適的人選。

凱文上的是文學課，本質是樓保勒國語課，但課文內容對牛頭人來說過於枯燥乏味或晦澀難懂。根據之前文學課的老師反應，牛頭人們基本聽不懂也看不明白，還不如拿點套路小說帶著一起玩。

凱文稍作研究之後，也得出同樣的結論。目前的教材都是按照本國情況編寫，而其他外國人比如精靈族等等，他們自身水平不算差，基本上也能跟上。但牛頭人水平則差了太多，或許應該根據他們的特殊情況，重新編寫適合他們的教材，這教材甚至不單單包括文學，也包括其他學科。

但這工作量實在太大，沒人願意為了牛頭人幹這事，凱文也不願意，給錢也不幹。於是也就這樣吧，凱文在課上隨便東拉西扯，發揮他吟遊詩人的水平，講幾個故事或段子樂一樂，一節課也就過去了。

當然凱文也不是白混日子，基本的教師道德還是有的。在講故事的同時，也盡可能夾雜一些書本知識，或個人的經驗。特別在搞笑方面，凱文就十分專業。

“比如某個場景，一個人喊另一個人‘快點快點’，另一個人回答‘我在上廁所，稍等’。這就是很普通的回答，很平淡，也很無趣。”

“但如果這個人的回答是‘且慢！待我夾斷這根大便！’這就有意思的多了。”凱文在給牛頭人們繪聲繪色的描述著。

牛頭人們恍然大悟，紛紛點頭，然後哈哈大笑起來。

等牛頭人們笑完，凱文再給他們總結：“搞笑，必然是有一定的意外性，但又要合乎情理。不能過於扯淡，你們明白了嗎？”

“明白了！”牛頭人們齊聲回應。

不過比較麻煩的是，這些牛頭人很快把凱文教的內容運用到實際生活中。比如其他老師的課上，一個牛頭人就舉手：“老師！”

老師一見他就知道他要搞事，但還是說：“你說？”

“老師，我有大便！我要去夾斷它！”搞事牛頭人一本正經回答。

全班哄堂大笑，老師臉色漆黑。

又比如某牛頭人躲在廁所裏太長時間，以至於宿管員不得不來催促。牛頭人故作驚恐回答：“不好，我的大便無法夾斷了！”

宿管員十分無語，但數次之後，宿管員也開始反問：“無法夾斷？你不會用手來夾？”

“不行！因為我拉出來的是稀有大便！”

宿管員：“……”

牛頭人玩的新梗很快傳遍了全校，凱文也顯然暴露了出來。大家很快都知道，是凱文教他們夾斷大便的。很多老師和凱文打招呼，眼神中仿佛多了一層意味。為此，校長又把凱文叫過來，狠狠的批了一通。

凱文心知自己理虧，倒也無話可說。回頭凱文也把牛頭人們狠批一通，直接禁言全班，然後罵上一節課。不過事後想想，凱文覺得當時自己語速太快，牛頭人們恐怕大半沒聽懂。

至此之後，凱文也不再搞什麽奇怪的發揮，也開始照本宣科起來。課堂一瞬間變得枯燥無聊起來，牛頭人們哈欠連連，被禁言著也不能講話，最終睡倒一片。凱文也逐漸練就了對著一群睡覺學生，照樣自說自話的水平。

實話說，這在他幾十年的吟遊詩人經歷中，還是首次。酒館內還真沒人睡覺。