第336章（第2/2頁）

自然，這也跟紀墨的訓練指導有關，任何一種配合，在他了解清楚老師需要的是怎樣後，就會跟米團反復走位，米團開始還不知道就是隨意瞎撲，一同挨打之後，再動作的時候就會猶豫一下，看看紀墨，顯然，這樣也不算合格，耽誤時間是要不得的。

便只能紀墨拉著它不斷用肢體語言表示，自己這樣，它要怎樣，自己走這邊兒，它要走哪邊兒。

被當做攻擊目標的人形草人在這個過程中總會被反復拖拽，便是攻擊達成，米團故作很兇的姿勢撲上去咬，卻也只咬那一下，草是什麽，能吃嗎？不能吃為什麽要咬？之後都在上爪子。

好在這樣也算完成基本要求，便沒有過於苛責。

即便這樣，也不是次次都能做到，只能說人與獸之間語言不通，實在是溝通困難，總會發生一些失誤，會被鞭打。

紀墨已經盡可能護著米團了，但老師的鞭子太刁鉆，總還是會有那麽幾下抽到米團的身上，看它小小的身子疼得抽搐，紀墨就覺得自己身上也疼得厲害。

話說回來，幾個世界，好像都沒受這樣的罪，偏偏又要生受，不能反抗，也反抗不能，只能按照對方教導的訓練方法來。

沒有專業知識點的量化提醒，紀墨也不知道他們的要求對不對，少了些溫情，多了些酷烈，但效果倒是拔擢，不過兩個月，他跟米團已經能夠做出幾種配合攻擊的套路了。

也就在這個時候，聽到了有陪著主人受訓的動物死亡的消息。

“唉，要是蛇類或者鳥類就好了，應該不會這麽慘。”

紀閬帶來消息的時候這樣說著，他並不很喜歡蛇或者鳥，但實話實說這兩種存在真的不適用於鞭打教學，自然，也有另外的懲罰，同樣是針對著來的。可能因為訓練時候的配合所需不同，便是他們以後的應用恐怕都不同，所以跟毛絨絨的幼崽們並不是放在一起訓練的。

不知道那邊兒是怎樣的訓練情形，但紀閬無法想象用鞭子去打蛇或者打鳥，所以……

“那，怎麽辦？”

紀墨有些擔憂，沒有了動物幼崽陪伴的孩子，會被送回去嗎？

大約很多人都抱有這樣的想法，連那個死了動物的孩子也是，他的臉上甚至沒有為死了的動物感到難過，反而有些輕松和高興。

大家一同聚在一起，聽老師講話。

老師是個中年漢子，極為健壯，手腕上小腿上都綁著皮子做成的護腕和護腿，紀墨總懷疑其中可能還夾了一層鐵板，因為腿功時候，那一記鞭腿帶起的風聲，以及直接斷木的力道，總讓人暗自敬畏。

這個世界的武功到底有沒有內力之類不科學的存在，紀墨暫時不知道，但他知道他們已經開始學習的呼吸法的確有益身體，不會直接增加武力值，但對身體素質的提高應該有些幫助，體力增強是不爭的事實，也可能同樣強度的體育訓練也會達到這樣的效果。

此外的什麽敏捷耐力之上，暫時還沒發現什麽特殊之處，或許只有量化的數值才能把一點兩點的微弱變化展現得淋漓盡致吧。

“你們要知道，身邊兒被你們選擇的動物就是你們的半身，生死與共不是必須的，但那只在搏殺之際，否則……”

老師一直在訓練他們的其實就是和動物配合的搏殺之法，同樣是毛絨絨，針對不同的動物，也有不同的套路，這樣的法子多有殘酷之處，而它最殘酷的地方才在今天顯露。

死掉的動物屍體被放在前方地面上，青石地面，頗為平坦，摔人也是很疼的，那是一只犬類的屍體，它側躺在那裏，小小的身子幾乎與地面齊平，沒有一絲起伏，看不出曾經是怎樣的，身上的口子已經沒有血了，周圍的毛發都是暗色的，還有些蚊蠅之類的東西在那裏飛舞。

天氣熱，不過一晚上，就成了這樣，似乎已經要散發出腐爛的臭氣來。

老師把動物的主人，一個孩子叫到前面來，手上挽著的鞭子放開，在對方畏縮的神情下，比照著動物屍體上的傷痕，給他身上留下了更深的傷痕，只看那血流如注的程度，就知道平時懲罰他們大約還是留了手的。

孩子會躲，但任憑他怎麽躲閃，那鞭子就像是長了眼睛一樣，必要在同樣的位置給他身上留下深深的傷痕，補齊了傷痕之後，動物的屍體就跟孩子貼在一起，老師要求他抱著動物的屍體被綁在墻邊兒的立木上，直到此刻，這些立在墻邊兒的暗色木頭仿佛才有了自己的作用。

“它沒有傷藥熬了一晚才死，你熬過同樣的時間，就可以離開了。”

老師這般說著，又把其他的孩子帶到場地上訓練，依舊是之前的訓練，但這一次，所有的孩子都專心了很多，還有幾個，看著身邊兒傷痕累累的動物，不自覺地打哆嗦，相信這一次回去之後，他們的照顧會更上心一些了。