第131章 浣熊成精啦

整套動作行雲流水，從轉井蓋到徹底鉆進去，不超過3秒鐘的時間。

兩個小蘿莉看得目瞪口呆！

那麽胖一個浣熊，怎麽一下子就沒了呢？

就在這時，井蓋居然還動了一下，原本邊緣有一點搭在地面，露出個小縫，現在嚴絲合縫地重新合上了！

“我靠！”旁邊有遊客不禁爆了個粗口，“這浣熊成精了！”

“還會給蓋好，這操作太騷了。”

“666666。”

浣熊的展區，除了有樹、有灌木、有水池，一個噴頭在地上向周圍噴灑水霧降溫，還有這樣人工造物的井蓋、垃圾桶、箱子。

這些都是給浣熊準備的藏匿之所，並非是真正的井和垃圾桶。

浣熊能輕易旋起來井蓋，不是因為它力大無窮，而是井蓋由塑料制成，塗裝成了接近鐵制井蓋的青灰顏色。

放置這些東西，除了能作為遮蔽視線，減少浣熊壓力藏匿所，讓飼養員在裏面藏食物做豐容，還可以讓遊客看到浣熊作為最適YC市生活的動物之一，是如何靈活鉆井蓋，鉆垃圾桶的，方便引入關於浣熊入侵城市的教育內容。

讓遊客知道，浣熊看著滑稽好玩，其實在一些地區和國家城市中泛濫，引起了非常嚴重的問題。

動物園展區的設計並非不能出現人工的建築或者裝飾，只不過要符合一定的情境，比如亞洲象展區中，出現有印度廟宇風格的建築就是可以被人們接受的。

此時，就有幾名遊客看著傾斜立著的展牌，若有所思！

不過這些討論嚴肅保護話題的展牌都在超過1米5的高度，小朋友是不容易看到的。

十歲以下的小朋友沒有形成分析推理抽象能力的概念，認知能力和解決問題的能力都沒有成熟，心理承受能力也有限。

如果教授一些抽象的概念，比如熱帶雨林破壞、酸雨、臭氧層空洞、捕殺鯨魚，反而容易讓他們產生困惑和恐懼，對改變環境問題感到無助，引起對環保話題的自我封閉。

所以動物園裏掛的低一些的展牌，都是配上了有趣的卡通圖案，講述動物的食性，一些有趣的特點，讓小朋友能知道動物長什麽樣，吃什麽，可愛好玩，產生對動物的興趣和喜愛就可以了。

保護教育是個漫長的水磨工夫，並非逛一次動物園就能畢業的速成班。

讓孩子從小養成對野生動物和環境的友善觀念，等長大後自然就會擁有關心環境的意識和責任感，知道哪些行為是好的，哪些行為不好，自己能做些什麽。

比如拒絕野味，不要隨意放生，不要買野生動物制品等等。

唐曉欣此時又被兩只在棲架上打架的浣熊吸引了目光。

一只浣熊在斜立棲架的上方，使勁往邊上扒拉著下面的浣熊，想給它推下去，下面那只也不甘示弱，死死拽著上面的浣熊，還露出牙齒想咬對面，但是被上面那只扭著身子不讓牙齒碰到自己。

這是對於領地的爭奪！

它們都覺得棲架上面的平台位置不錯，想要據為己有。

扭打之中，下面的浣熊被推搡掉到了草坪上，氣得爬起來擡頭望了兩秒鐘，接著跑到正在噴水的旋轉噴頭旁邊，把噴頭對準了棲架上的浣熊，滋啦啦就是一頓猛噴！

唐曉欣瞪大眼睛，使勁拍著錢可可，非常難以置信道：“誒誒，你看你看，這只浣熊在用噴頭澆另外一只！”

錢可可嘴巴張得老大，眼睛都快掉了出來：“這些浣熊真的成精了！太聰明了吧？”

上面的浣熊被水噴了一臉，晃了晃腦袋，用爪子擦擦眼睛，怒氣沖沖地跑了下來。

從棲架上一路往下沖的過程中，另一只浣熊控制著噴頭的方向，把水對著它一直噴著！

兩只浣熊隨後展開了追逐戰，追了一會在一棵樹前停了下來。

暴躁浣熊低伏著身體，腦袋向下傾，像是被激怒的公牛一般，撅著大屁股，不算長的尾巴不斷向左右搖晃，做出進攻的姿態，在對手的眼前遊走。

隨後縱身一躍，進行了一次試探性的攻擊。

噴水浣熊很沉穩，只是小幅度轉著腦袋，爪子在地上刨著，以不變應萬變！

面對對手的攻擊，先是小幅度向右閃躲開，接著試探著抓了一下暴躁浣熊，但是同樣被對面向後後跳閃躲開了。

就在這棵樹上，還有一只浣熊趴在樹幹上往下瞅，觀察下面兩只浣熊龍爭虎鬥！

如果是在野外，可能會打得更激烈一些，一方要把另一方徹底趕出地盤為止。

不過動物園裏食物充足，爭鬥的理由沒那麽充分，所以這種爭端只持續了一小會。

對峙了片刻，感覺誰都奈何不了誰，失去打架的興趣，扭頭分開跑走了。

暴躁浣熊跑回棲架上面，噴水浣熊跑到玻璃幕墻前，對遊客做了個擁抱的姿勢，眨巴著眼睛：“我這麽可愛，不給點東西吃嗎？”