第137章 光陰荏苒（第4/6頁）

然後桃桃會在約定時間裏，趕過來給孩子喂奶。

至於午飯麽，宋秩在工大上課的時候，就由他趕過來做；他要是沒空就是談鳳蕙做飯……

對桃桃來說，目前有大嫂的幫助，她可以不必在孩子這邊花太多的心思。所以當務之急，就是盡快捋順工作。只有工作順利了、步入正軌了，她才有精力照顧孩子。

於是，白桃桃老師光榮地成為建國以來最最最年輕的農大講師，沒有之一。

農大委派給她的任務，是給所有大一新生上專業入門課。

這一屆的大一，共有五個班，每個班每周兩節課。桃桃看了看教導處安排下來的課程表，覺得還挺滿意：雖然一周要上十節課，但基本集中在周一至周四，周五周六兩天沒課。

於是，桃桃老師走馬上任！

現在的大學生基本全是工農兵學員，尤其農大，從農村選上來的學員特別多，大多數都是年紀較長、本身水平不太高、甚至還有一部分人連字都認不全……

所以當他們看到桃桃這麽年輕美麗的時候，心情是復雜的。

總覺得這麽年輕的姑娘，她懂得啥呀！但他們又被桃桃身上的儒雅和自信給震住……

直到——

五個班級所有的新生全都上過一輪桃桃老師的課以後，全都轟動了！

相對於其他年紀稍長、教學觀念相對比較傳統的老師來說，桃桃老師年輕、性格活潑外向，教學方法極淺白。

一個課時下來，她先搞清楚了五個班級的學生文化水平、接受程度。

從第二輪課時起，桃桃盡可能因村施教。

——年紀大的學生，缺點是文化水平不高、優點是經驗豐富……他們可都是田間地頭的老把式，只是不熟悉課本上文縐縐的語言方式，對於稻禾的病蟲害等，有著異於常人的熟知經驗和應對方式。

——年輕的學生們文化水平好些，但連基本的植物常識都沒有。

一方面，桃桃在課堂上積極調動師生互動，用最最淺白的方法教授課本知識；一方面，她會把學生帶出課室，去到農大後面的植物園裏，讓實操經驗豐富的學生和文化基礎好的學生結成隊子，分組競賽，增加他們的集體榮譽感。

這麽一來，實操經驗豐富的學生們不再自卑、文化基礎好的學生也因為從前者那兒得到了不少寶貴的經驗……一來他們不敢看輕前者文化程度不高，二來又很羨慕前者已有的知識面……

桃桃在短短兩周之內，就成為大一新生最最最、最受歡迎的老師！

後來連學校領導都大受震憾，將全校教師集中起來、分成組，在桃桃授課的時候讓教師們坐在課室後頭旁聽。

一時間，桃桃的教學方式還帶動其他的老師們紛紛對舊有的傳統教學方式做出了改變。

學校領導因此下定決心，向上級打報告、再在後園開出一塊面積極大的土地，按教學要求，爭取將所有能找到的科屬植物全都種一點兒在園子裏。

這些改革，奠定了日後農大在華國科研界的強者地位。

不過在這時候，大家還都沒有意識到。

桃桃的教學方式得到全校領導、教師和學生的一致認可後，她就慢慢地將工作的重心移到了科研上來。

她已經正式成為傅教授的學生，並且加入了傅教授的團隊。

傅教授一共有七個學生，左天華離開以後，連桃桃在內還有六人。傅教授手裏一共有四個項目，其中一個是依據鄧高雲的理論基礎，他也是傅教授的學生裏除了桃桃之外、唯一一個以他的論文立項的人。

現在傅教授雖然呈交了桃桃的論文、也申請為桃桃立項，但這種事……光是走流程都得花上一兩年的。

所以桃桃加入到團隊後，她勢必要加入傅教授舊有的四個項目中。

桃桃思考良久，向傅教授提出了自己的建議：

目前科研經費也緊張，再加上她還有教學任務、最近還得奶孩子……所以鄧高雲的那個項目，她就不插手了。但她還是會參與進來，只是不會把所有的精力全都放在這個項目上。

至於傅教授的另外三個項目，桃桃挑了一個數據相對比較難、參與者比較少，只有陳一程和石玉溪兩人加入的。桃桃的要求是：希望老師能在這個項目上，也加上她的名字。

還有兩個項目，桃桃可以參加輪班值守。

傅教授聽了桃桃的建議，非常驚訝。

——這個學生因為過分年輕美麗，總讓人忽視她真正的實力。

就比如說，桃桃選擇放棄鄧高雲的項目，其實也是在安鄧高雲的心。畢竟之前左天華樣樣不行、又樣樣要參與，還非要每個項目都署他的名……

現在左天華走了，白桃桃加入？

出於鄧高雲的考量，他肯定也會擔心項目署名的問題。