第46章（第4/4頁）

林渙想了想，可能還真是這樣？

剛剛林如海已經把正篇文的意思解釋給他聽了，撇開他心裏的不舒服，有一部分聽著其實還算有道理的。

比如對於愛他的父母，他自然是要孝順的，他不能因為他對後半句的不愛他的父母他也要孝順這句話討厭，就否認前半段的話，覺得它不好呀。

想到這，他忍不住問林如海：“先生，您覺得這本書好嗎？”

林如海看著他烏黑發亮的眼睛，想了想說：“這本書有好，也有不好。”

“因著看它的人的思想不同，它也會有不同的注解。”林如海走到他的桌前，“歡寶，你覺得這本書怎麽樣？”

林渙就把心裏的想法跟他說了，尤其是關於孝敬父母的那一段，為了佐證他的說法，他還舉了王舉人的例子。

林如海笑著摸摸他的腦袋：“為人子女者，孝順是天性，然而就像你所說的一樣，並不是每一對父母都值得孝敬的，我說這本書好，是因為它的道理很淺顯，像是地裏的莊稼人，哪怕不認字，跟著聽一聽這些話都能明白一些道理，它能開教化，使大部分的人明其理，並且付諸行動。”

“我說它不好，也是因為它太過淺顯，就像你說的，那些分明不好的父母就是不該獲得子女的尊敬的，但那些不讀書不認字的人會了解這些嗎？他們只聽這本書淺顯，就覺得這樣的道理是正確的，從而盲目地照著書上的話去做，能說是他們這些看書的有錯嗎？不能的，所以是書不好。”

林如海笑著說：“那為什麽要你讀這本書呢？因為你不是那些不明事理無法進一步讀書的人，你未來會懂得很多的道理，自然會去反思自己曾經看過的書到底對還是不對，這才是讀書真正的意義所在。”

林渙怔怔的。

他原先是為了什麽讀書呢？

他仔細想了想，最開始的時候，是父母說，你該啟蒙了，於是林渙就接受了父母的安排，坐進了學堂裏，開始讀書，那會兒他想的是，他“該”讀書了。

那會兒的先生是王舉人，他從王舉人身上知道，原來書讀多了，不一定就是真的能成為所謂的“聖人”了，讀了書的人也會是壞人。

他頭一回厭煩起了讀書。

後來王舉人走了，他又開始因為父母讀書，這回的先生換成了賈雨村。

他從他的身上看到了讀書的未來——那就是考科舉、當大官。

林渙的爹林風起就是科舉出身當上的縣令，所以林渙下意識地覺得，他現在讀書也是為了當官，當上官就可以不被人家欺負，就可以保護家人，就可以掌握權力。

說起來也好玩，他明明只是個三歲的小娃娃，卻在直播間對賈雨村未來事跡的科普下，提前明白了什麽叫做權力。

賈雨村靠讀書擁有了權力，所以可以肆意發揮自己的野心，可以翻臉不認恩人，可以“天上一輪才捧出，人間萬姓仰頭看。”

他也明白了，如果不是賈雨村借著榮國府的勢力胡亂判案，英蓮的下場不會那麽苦。

那會兒的林渙是想當大官，但他不是想去欺負別人，而是他意識到，要是不想被別人欺負，他就要站得高高的，才不會讓自己和家人朋友被欺負。

但是現在，新的先生林如海告訴他，讀書是為了明白世間的道理，是為了反思己身。

他忍不住問先生：“那那些相信了後半段歪理的人呢？他們變得愚昧以後呢？”

林如海說：“那自然有時間來證明他們相信的是錯的道理的，孝順了並不慈愛的父母，父母就會因為改變對他的態度嗎？這種事情很少的，他們會在未來和父母的摩擦裏明白，並不是一味的孝順就是好的。”

“有的人明白了這個道理，醒悟了，改變了，而有的人明白了，卻沒完全明白，他們仍舊愚昧著。”

見林渙似懂非懂，林如海點點他：“你現在聽不懂我在說什麽，沒關系，繼續讀書，以後你會明白的。”

“不過這一回呢，你得是為自己讀書。”