第20章（第3/4頁）

總算找到個有點思路的題了。

程遲音剛好把數學復習完，此時腦海中浮現出幾種函數的圖像與性質，漸漸有了思路。

幾次快穿中，她曾投身過當朝大儒的掌上明珠，他爹只有她這麽一個女兒，曾手把手教她寫字做文章。

程遲音想了想，決定以反比例函數作為自己的選題。

反比例函數的圖像，是以原點為對稱中心的兩條曲線，無限延伸，但永遠也不會與橫軸縱軸相交。

她不擅長用白話文表達思想，便也不在意，用文言文慢條斯理寫下文章，以世事正如兩分、有陰便有陽，此消彼長、物盛則衰為開頭寫起來。

……

寫完後，程遲音看了看，也不浪費時間，直接起身交卷。

她還沒開始語文的復習，不懂語文答題的套路，再待下去也是跟題目幹瞪眼。不如早點出考場，還能省些時間多做幾道數學題。

監考老師汪軍濤自己就是語文老師，見考試時間還不到一半程遲音就交卷了，心裏對她更是不喜。

接過程遲音的答題試卷，汪軍濤看到第一頁除了選擇題，其他地方大半的空白後嗤笑一聲。

他心裏默念：“自己不求上進，還能要別人推著你——”

當翻到答題卷背面時，一下啞然。

第一眼就是那一手亮眼的字。

瘦挺舒展、骨力遒勁，這麽一眼掃過去簡直賞心悅目。

“這字……”汪軍濤深呼一口氣，對程遲音的不喜瞬間淡去不少。

教語文的，對寫字好看的學生總是難免多幾分好感。而程遲音這手字，好看得有點過分了。

他沉下心來看起文章內容。

“居然還是文言文，嗯……古字用得很得體，文法也沒有什麽錯誤的地方，所闡釋的思想……”

看完後，汪軍濤沉默半晌。

他自認自己就算是教語文的，讓他寫他也寫不出這樣的文章來。文筆飛揚，語言老道，古白話文的運用已經不能用純熟來概括，地道得簡直就是古人所做的文章。

更難能可貴的是，她的文章中闡釋此消彼長、物盛則衰，言語間深思下去哲學意味很濃。

他放下程遲音的答卷，神色糾結。片刻後拿出手機打開監考老師群，問了問其他考場學生們的答題情況：“孩子們作文都是怎麽寫的？”

其他老師很快回復。

“我看了一圈，不少人先寫的作文，寫什麽主題的都有，什麽人的相遇相知就像反比例函數的兩條曲線，可以無限接近但永遠不會相交。”

“我們這邊有孩子主題還立得挺好的，以‘底線’為題，說行事做人底線二字不能觸碰，就像反比例函數的曲線。”

……

其他監考老師說了一圈，汪軍濤才開口：“我們這考場有個用文言文寫的。”

其他老師紛紛表示了不贊同：“都跟孩子們說過多少遍了，沒真才實學不要劍走偏鋒為了吸引眼球搞文言文。”

“是啊，一不小心就翻車，文辭用句沒錯誤是那麽容易的事嗎？更別說用文言文論述思想。”

汪軍濤苦笑一聲：“還真沒錯誤，不僅沒錯誤，寫出來的文章還堪稱漂亮。”

群裏回復：“真假？老汪你不是監考20考場嗎，這考場的孩子能有這水平？”

一共就20個考場，汪軍濤監考的這個考場學生是全部高三生中成績最差的一批了。

汪軍濤：“是以‘世事正如兩分、有陰便有陽，此消彼長、物盛則衰’為立意寫的文章。”

“嚯，居然能立出這麽貼又拔高的主題，難得了。”

汪軍濤恨不得給程遲音的作文拍張照發到群裏，但考試還沒結束，這是不允許的，他只能用手機打下程遲音的文章第一段發進群裏：“偷摸著抄了一段，後面你們要看的自己改卷子的時候看，這孩子字還寫的特別好。”

群裏其他老師看完，沉默一會，才繼續聊起來。

“老汪，你不是唬我的吧，這是不是你自己寫的。”

“得了吧，老汪哪能寫出這樣的。”

“嘶……這一段寫得精彩啊，想看看後面的。”

“人家是不是上學期期末缺考才排到20考場去了？”

汪軍濤回復：“你們應該聽過這個學生。程遲音。”

“……”

“開玩笑不帶這麽開的。”

“別賣關子了，到底是哪個學生？”

“我記得咱們學校是有幾個作文寫得特好的，拿過好多次獎了，龐聰？葉恬？不對呀他們寫不出來這樣的，也不在20考場啊。”

汪軍濤無奈：“真是程遲音，不信你們改卷子的時候來看好了。”

“……”

*

程遲音走出考場，見時間還早，直接回家去了。

昨晚她跟程爸程媽打過招呼，這會兒程爸特意早回來了給女兒做飯。

吃飯的時候，程遲音抽空打開《周末餐廳》的直播間看了看情況。