第37章 民國深閨成物理學家

沈明行在故事裏求生掙紮, 而創作他的作者，則在物理課上連堂。

這也是北城大學今天內的第三節 物理課了，原因無他, 因為申請上課的人實在太多了，而且還都指定要上呈書的課。

自打那節專門講故事的物理課後，一夜之間，大夥好像同時對物理產生了興趣，但如果問起他們為什麽非得選呈老師的課, 那就只有一個回答——有趣。

就好像, 平日裏大家開玩笑能否做到的事情，最後居然都能用物理來解釋。

譬如現在, 呈書用著溫柔的語氣，半開玩笑半講課地問：“大家來思考這個問題。假如你乘坐的戰鬥機正在墜毀, 而你在飛機即將落地的時候跳起來，並且在它落地後落地, 請問你會受傷嗎？”

“…難道不行嗎？”

“感覺是可以的欸, 按照昨天教的作用力反作用力, 跳起來的瞬間離開接觸面，應該就沒有了力的作用。”

明航學物理比較久, 懂的也多，當下就反駁了同學們的意見：“可是快速落地的戰鬥機也有力的作用, 在那個情況下，別說助跑跳起了，就是下蹲都做不到。”

呈書滿意地點點頭，又補充了一個條件：“假設你骨骼清奇, 就是做到了, 並且完成了題目的動作…”

“那應該是可行的吧！”

“不對…”

屋內, 同學們吵得臉紅脖子粗，幾乎要把這諾大的北城大學數理化教室給掀翻了。可作為教師的呈書卻遲遲沒有阻止，像是拋出了一個滑稽的答案後，就單等著他們討論出一個答案一樣，推翻了過往課堂老師講學生記的模式。

但不得不承認，這種講學氛圍是真的很吸引人。

門外，其他幾門科目的老師不約而同地停下腳步，聚在一起，好奇地問身邊人：“這是可行的嗎？”

“我也想知道…”

他們在好奇之余，都用著欣賞的目光看著呈書——原本以為她年紀輕又學識豐富，應當是不屑或者說不會來教書的，可經過這些天的學習，大夥都看得出來，呈書天生就是教書育人的好材料。

畢竟她僅僅通過一個問題，就能勾起了屋內學生的學習興趣，就連屋外路過的老師也被吸引駐足，好奇地等待答案公布。

等討論度差不多了，呈書這才公布答案，“很抱歉，屋內有一半的同學拿不到分了，這是不可行的，因為殺死你的不是速度，而是動能，即身體重量*下墜速度。”

說完，就在動能旁邊畫了個重點符號。

屋外，校長路過，往裏頭往裏頭望了一眼：“這是誰的課？來的學生怎得那麽多？”

“呈老師的課，講的內容實在太有趣了。校長你知道嗎，飛機落地前跳起，原來是沒有用的，還是會死的。”

“啊真的嗎…不是學生都在這裏上課，那其他老師的課呢？”

當然是空無一人啦。

和呈書同一個時間上課的，還有李英琦的歷史文化課。但是平日裏還至少坐滿大半個教室的文化課，此時只有1-2個人前來，還是面上翻著文化書，實際底下在做物理題的那種。

問怎麽拿著別的科目書過來，答就是沒琢磨透上節課的物理題，不好意思過去...

這可真的是把李英琦氣的不行——他本就討厭呈書，現在被這小女人搶掉大半個教室的學生就算了，僅剩的幾個還是她手指縫漏下來的，這可讓人怎麽忍？

“你們都學那物理，卻不知道，不通文史如何曉天下，不知天下如何幹大事？”李英琦氣得拿歷史書一拍桌面，對那僅剩的兩個學生訓斥，嚴肅的臉上像寫了四個打字“不可理喻”

如果換做平時，學生一定會被他這番話洗腦，不學數理化也沒關系，只需要用文化感染民眾，那就可以了。

可經過呈老師的課後，他忽然意識到，如果他們這些站在教育頂端的學生，不帶頭去學習數理化，國家是不會強大的，套用呈老師的話就是：“生活中學文化，課堂上曉宇宙。”

而且，這是選修課啊…李英琦作為文化課老師留不住人，難道能怪學生嗎？在學生眼中，李老師的文化課出了名的枯燥無味，只會按著課本上的東西照樣讀一遍，感覺就算不來上課，在私底下學，結果也是一樣的。

當然，這學生也沒敢將心裏話說出來，但還是將李英琦氣得心梗，連連搖頭嘆息，“哎，都被洗腦了，都被洗腦了咯...”

“究竟是誰被洗腦了...”學生喃喃吐槽了一句，拿著剛做好的習題就去隔壁教室了，只留下李英琦在諾大的教師，獨自一人面對著空空的坐席，耳邊傳來同層樓物理課的講課聲，更平添一絲嘲諷。

忽然他看到教室門外經過一男子，長相及其眼熟...僅僅思考了幾瞬，他就將這人的名字脫口而出了，“季兄，別來無恙？”