第0758章 教育資源

孟謙在歐洲忙碌的這幾個月裏，國內也發生了不少事情，其中一件事情就是當時孟謙拜托豐宇飛的，加快教育的普及。

得益於朝暉教育基金長期的努力，越來越多貧困地區的校區都有了電腦，有了網絡，有了4G。

在網絡基礎的保障之下，貧困地區的孩子們可以通過網絡接觸和了解到更大的世界，而在這個2014年，一個全國範圍內的網絡教育平台終於搭建了起來。

這件事情帶來的改變就是，貧困地區的孩子們終於可以通過網絡接受到相對系統的網課教學了。

之前大家雖然也可以在網絡上學習到各種各樣的東西，但是相對來說比較雜，教育終究是一個體系化的東西。

而2014年建立起來的這個全國網絡教育平台，是在朝暉教育基金和國家教育部共同努力下推動起來的，一定程度上解決了這個問題。

貧困地區的孩子可以通過網課接受的教育水平往上拉了一個台階，平台上的網課教師不乏一些大城市裏的優質教師資源，目前已有上千名教師加入這個平台，為貧困地區的孩子籌備課程。

平台目前分為淺度網課教育和深度網課教育，淺度網課教育就是錄播或者直播一些課程，但老師上完課之後其實也沒精力去管貧困地區的孩子了，需要貧困地區的教師更多的去承擔接下去的工作，一般大城市的優質教師目前還都是以淺度教育為主。

深度教育則是不僅上課，還會通過直播深度跟蹤孩子們的教學情況，跟貧困地區的教師們一起攜手拉動教育水平。

這對於很多有心從事支教事業但是又因為各種考慮不方便前往偏遠地區的人來說是一個很好的加入機會。

平台一出來就受到了大範圍的好評。

“雖然無法完全解決教育資源的不公平問題，但至少確實可以在一定程度稍縮小教育資源的差距，這就是好事，這就值得點贊。”

“很多貧困地區的孩子缺少的就是體系化的教育，不是說支教的老師不好，而是很多支教老師確實呆不了幾年就得輪換，再加上很多年輕的支教老師也確實沒有非常資深的教育經驗。

這樣一個教育平台可以把資深教師的教育經驗和教育模式通過網絡傳送到貧困地區，真的太好了。

不僅幫助到了孩子們，其實也幫助到了很多經驗不足的老師，他們可以從中學習到很多的東西。”

“這個平台不僅僅只是一個上網課的平台，更讓人看到了大愛，在開放的交流功能中我們可以看到很多已經畢業的學長學姐們給自己母校的學弟學妹傳授經驗，還有一些高校學子主動加入到這個平台，分享他們曾經的學習經驗，陪孩子們聊聊天，告訴他們外面的世界是什麽樣的。

作為一名三十多年的貧困縣教育工作者，我想說這邊的孩子不僅是學習資源匱乏的問題，還有留守問題，心理教育問題，這個平台的開放使得他們可以感受到來自五湖四海的愛，也讓他們拓寬了自己的社交空間，這件事情的意義遠遠超出很多人的想象，它不是上網課這麽簡單的一件事情。

感謝朝暉教育基金，孟謙一定會有福報的。”

平台引起了國內很長時間的熱議，而在網絡教育實行了一段時間後，6月初，豐宇飛開了一場發布會給市場再帶來了一個新的消息，這也是孟謙委托給他的一個重要任務。

“我們在實行網絡教育的過程中一直在做著一個嘗試，目前來看這個嘗試取得了一定的積極效果，所以我們今天決定把這個技術拿出來跟大家分享。”

豐宇飛說著，大屏幕上也出現了今天的主題：智能教育輔助系統。

“在網課教育的過程中，我們的學生不僅可以上網課，還可以通過網絡完成作業，通過網絡提出疑問，更重要的是，通過網絡進行交流溝通，這個溝通不僅僅是人與人之間的溝通，還有學生跟我們的智能教育輔助系統之間的溝通。

我們注意到很多人都提到一個問題就是這個平台上最優質的教師基本都沒有更多的時間去進一步關注貧困地區孩子們的教育情況，會出現一定程度上的教育斷層。

但現實的問題大家也都清楚，確實沒辦法，不過我們的智能教育輔助系統可以在一定程度上解決這個問題。”

豐宇飛按了一下遙控筆進入詳細介紹界面，“我們來看一個最為常見的智能教育輔助系統應用場景，首先，我們會獲取學生最基本的信息，做出一個初步判斷，之後，我們會記錄學生上網課的情況以及他們課後完成作業的情況，通過對所有這些數據的分析，我們會有一個更進一步的了解。

簡單來說，我們這套系統可以做到全程陪伴學生的學習過程，並分析學生的所有學習數據得出對應的結果，而這些結果會上傳到我們老師手中。