第二章 求學歲月（第6/18頁）

乖乖，那叫一個險啊。一個13歲的孩子，一句話化險為夷，居然救了一家人的命、一家銀行和五家工廠，讓我家那兩個博士喜出望外又大為震驚。老爸從此後從一個“軍閥”變成了一個慈父，對我奉若神明，呵護有加，知道自己這個兒子是個曠世天才，是個神童，他前世一定做了大善事，積了大功德，兒子今生今世是回來報恩的而不是向他來討債的。我大哥更是逢人就說，這就是我那個長了兩個大腦的弟弟。

從此我在家就抖了起來，公子哥兒的“派”又玩了出來，那叫一個爽啊。但我還是玩不過那兩個博士，他們不會讓我消停的。唐詩三百首和宋詞三百首剛剛背完，“軍閥”的眼睛又向那厚厚的幾大本“四書五經”上溜了，我的媽哎，“小開”算是拜拜啦，我可憐的童年就要被葬送在故紙堆裏了，我在親戚朋友面前背誦唐詩宋詞的固定節目不會有終止的一天了。

可有一天，冷不丁家裏突然多出來一架大鋼琴，大哥笑著對我說：“學音樂的孩子不會變壞，小六子，來來來，見過你的鋼琴老師莊麗媚。”一個20歲出頭的大姐姐握住了我的手。她是國立上海音樂專科學校鋼琴系三年級的學生，從那天起就是我的老師了。我的莊老師長著一雙會說話的大眼睛，頭後梳著兩條大辮子，頭上別了個蝴蝶式發卡，笑起來臉頰上有兩個深深的酒窩。

我一下就喜歡上了她。從那時起，音樂像個灑滿陽光的大海一樣，我盡情地在裏面遨遊戲耍，而莊老師就是我的航標和燈塔。莊老師非常善於教學，從不訓斥我，更多的是鼓勵和贊揚。因為她明白，鋼琴演奏首先是一門藝術，其次才是一門技術。作為一門藝術，它熏陶的是孩子的藝術感受力，啟蒙的是孩子豐富的情感源泉，激發的是孩子無盡的想象力和創造力。

作為一門技術，它可以有效地鍛煉孩子的腦、眼、手、足的復雜協調性。我在莊老師的教育下，學琴進步真是神速，只用了一年時間，就從車爾尼的基礎練習曲彈到了那些著名大師的高深作品，如海頓、巴赫、亨德爾、莫紮特、李斯特、肖邦、貝多芬等大師的作品。當然這一切都是拜莊老師的“遊戲教學法”所賜。遊戲教學法？對，她是天下最好的老師，一點兒都不古板，她總是教一會兒琴，講一會兒故事，念幾首唐詩，唱一會兒歌，還和我玩一會兒遊戲，甚至有時候還和我談談佛教。

她自己本身就是一個沒有完全長大的孩子嘛，但她的方法卻高明到家了，注重的是開發我的天性和智力，只要我有一丁點進步，她就會大加贊賞和鼓勵。學琴的第二年，我已經跨過其他孩子要用五年才能走完的路。莊老師開始給我加大難度，因為基本功和技術關已過，她開始注重我的藝術表現力的培養了，專讓我彈莫紮特和肖邦的作品。

有一天出了一件怪事，當我練琴累了到院子裏休息的時候，琴房裏突然傳出一陣奇妙的琴聲，那是莊老師在彈琴。可那首曲子聽起來既很古怪，又很優美，旋律時而昂揚激越，時而低回婉轉，時而節奏急促，猶如狂風暴雨，電閃雷鳴，忽而又是連著的十幾個和弦，有些和音非常不協調，非常刺耳、尖銳，甚至有幾分恐怖和嚇人。

我被這個曲子徹底震住了，聽傻了，嚇呆了。我不知道是怎樣走進房間的，莊老師一見我回來了就不彈了，臉上似乎還有一種歉疚之色。我問莊老師剛才彈的曲子叫什麽，莊老師詭秘地一笑，對我說：“小孩子家不要問，好好彈你的琴吧。等你成了鋼琴家，自然就知道了。”我見她不說，也不再追問，但我發現自己嚴重失眠了，那首曲子回旋在我腦海和耳際，像海水，像狂風，像雷電，像火山一樣在我大腦的屏幕上翻騰跳躍，始終糾纏著我，呼喚著我，擊打著我，久久不願離去。

我忽然覺得我以前一定在什麽地方聽過這首曲子，那旋律，那氣勢，那魔力都是這樣熟悉，這樣親切，這樣難忘，而且說不定我還能背彈出來。背彈？這個想法把我自己都嚇瘋了。當第二天上課時，我試著彈了一下，這下出事了，我竟然一音不差地彈了出來，旋律、和弦、風格都和原曲幾乎一模一樣。

莊老師也驚呆了，好半天才說：“天哪，你簡直是個天才，是個千載難遇的神童，你的前途不可限量。你如果出國比賽，會把世界上所有的大獎都拿完的。你知道嗎，這首曲子叫《惡魔的顫音》，是世界三大魔曲之一，也是難度極高的曲目，一個鋼琴系的研究生要專心致志學習一星期才能演奏它，可你只聽了一遍就背出來了，我的天哪，我們二人，一定有一個瘋了。