第二章（4）

直貴：

最近好嗎？

謝謝前些天寄來的信。好久沒有收到直貴的來信了，我真高興。看了心裏寫的內容，我更高興了，覺得是不是在做夢。要是說這樣的話沒準你會生氣，我甚至覺得是不是為了讓我高興編的謊話呢？

不過肯定是真的，直貴要上大學了！

函授教育部，說實話我不懂是怎麽回事兒。要說函授教育，馬上聯想到空手道那樣的東西。上初中時有個家夥就是跟著函授教育學的空手道。我想那個大概是騙錢的，直貴去的不會是那樣的地方，肯定是正經八百的大學。

不知道有這樣的地方。不參加高考就可以入學多好。直貴現在忙得要命，哪兒有時間去做準備啊。

可以一邊工作一邊上學也挺好。是不是可以根據自己的時間安排學習呢？那樣的話，公司休息的時候，可以集中學好多東西。

不過，最讓我高興的是，直貴終於有了這個想法。因為我是這個樣子了，什麽都完了，我想你一定會情緒低沉的。你能下這個決心真了不起！

我什麽忙也幫不上，頂多能鼓勵你一下，雖然覺得我的鼓勵沒有任何用處。

最近天氣相當冷了，務必注意身體，要是身體垮了什麽都完了。

我還是那個樣子，機械的操作已經完全熟悉了，而且開始覺得有點興趣了。

我會再寫信的，直貴肯定很忙，回信不必勉強。

剛志

又及：去緒方家掃墓的事怎麽樣了？

每天一樣的生活重復著，早上起來後就去工廠，幹完廢品處理的工作回宿舍。在食堂吃完晚飯，洗過澡之後，看一個小時的電視，然後利用倉田留下來的高中參考書和題集學習。有些內容已經忘記了，但一年前拼命學習的內容，重新撿起來並不是那麽費勁兒。

進入大學的函授教育部不需要參加入學考試，只需通過申請文件的審查。即便這樣，直貴重新復習高中的課程，是想找回曾今取得的學歷，以便進入大學以後在此基礎上，學習更多更深的知識。

不知道倉田為什麽把帝都大學函授教育部的小冊子留下，一般來說，大檢合格後準備入學的話，應該把它作為資料帶走。不過，直貴總是覺得他有別的意圖，沒準他就是故意留下來的，為了告訴對將來感到絕望的直貴，世上還有這樣一條路。把它混在教科書中是一種賭博，假如直貴根本對高中學習之類的沒有任何興趣的話，不把捆成一捆的教科書打開拿出來看，也就不會發現那本小冊子。倉田大概想，要是那樣的話也就沒辦法了。如果直貴還有在學習上再搏一次的想法，不會簡單地把教科書扔掉，拿出來讀，就會發現那本小冊子。

也許是自己多慮，直貴想。到現在也搞不明白了，直貴把它理解為倉田的好意。因為倉田是理解直貴苦惱的第一個人。

倉田留下來的《部報》小冊子中，有一張明信片。是申請入學資料用的明信片。直貴把它小心地取了下來，在希望得到入學資料欄目中填寫自己名字的時候，有種舒適的緊張感。入學，只要看到這兩個字就有些微的興奮。

不久以後寄來了入學介紹材料，直貴按捺著撲通撲通的心跳，一頁一頁地翻看著。過去，在書店裏翻著雜志上連載漫畫的最終一章的時候，很難控制住自己的興奮。和那時相比，現在心裏的躁動更是難以按捺。

函授教育體系並不那麽復雜，原則上是利用大學寄來的教材進行自學，學習結果用寫報告等形式提交給大學，大學方面通過對報告修改，、評判進行輔導，這樣反復一段時間可以得到一定的學分。當然，只是在家裏自學是不夠的，取得一定的學分，還必須接受面授形式的集中講課。不過，所有課程的選擇余地很大，即使是時間不多的人，也可以通過調整課程和進度表參加授課。

入學形式有兩種：一種是全科生，另一種是科目選修生。只有前者可以得到學士學位。直貴貪婪地讀著那一部分，學士，多麽誘人的字眼。

入學資格沒有問題，所需要的手續大概都可以辦齊，所謂申請文件審查，大概就是看報考生的學習成績等資料。那些應該沒有問題。

他的目光停留在下面這一行字上：

必要時須進行面試。

必要時是什麽意思？親屬中有犯罪的人會怎樣呢？

直貴搖了搖頭，沒有服刑者家屬就不能進大學的道理。在意這件事兒本身，就是對不起剛志。

比起這個更在意的是費用。入學費用大概要十幾萬日元，不僅是這樣，每次接受面授，都要另外交納費用。

必須想點兒什麽辦法。