第1956章 興替

由寺廟改建的屋舍看上去稍微破敗了些，不過在這之前，裴矩就帶著先生們親力親為對房頂、墻體等等都進行了加固，除非是地動山搖，不然的話一場雨雪是撼不動這屋舍的。

瑯瑯的讀書聲從屋舍中傳來。

門向外推開，裴矩緩步走出，外面的陽光帶著暖意。

趁著學生們讀書的時候，裴矩走出來透口氣。

屋子裏或許是應該為了當初供奉佛像所用，所以頗為陰暗，甚至還不得不點燃蠟燭，讓裴矩總覺得心裏有些壓抑。

畢竟對於現在的大漢，對於這個時代來說，一切應該是光明向上的才對。

旁邊的工地上傳來“叮叮當當”的聲音，新的校舍面向太陽的方向，靠近奔流的河水，將會是遠比現在要好的選擇。

再堅持幾個月，就能夠搬入新校舍了。

現在學院之中的學生很少，而且都不是高年級的。

龍門書院到底還只是一個輪廓，招生也暫時定於今年恩科春闈之後，以避免和春闈形成交錯，現在招收的這些學生，都是低年級的，基本都是入洛隨駕官員的子女或者族中適齡子弟，在家裏也沒有什麽人有閑心管他們，還不如先丟到龍門書院來呢。

若是從低年級經過內部的選拔考試進入高年級，可要比到時候和一群人擠破了腦袋爭奪高年級的名額來得好。

說到底，這只是一些剛剛過了牙牙學語年紀的孩子罷了，不過裴矩並不感到失望，一切才剛剛開始，時間久了自然就會步入正軌。廣廈也不是一日就建成的，即使是朝中官員們對於龍門書院這等公立的學院都如此鼎力支持，那之後龍門書院會發展到什麽樣的地步，可想而知。

裴矩從來不懷疑龍門書院的未來，也不懷疑自己的未來。

他低頭看了一眼自己手裏的課本，這是禮部最新編撰的書院低年級通識課本，課本的前半部分是從《詩經》、《離騷》乃至於《玉台新詠》之中選出來的優秀詩詞，中間一部分是從《論語》、《春秋》等中選出來的有哲理的文章，而後一部分則是歷史知識，從遙遠縹緲的炎黃時期一直延續到此時此刻。

各個篇章都有自己存在的意義，有的是教授學生美好的道德品質，有的則是教授學生一些為人處世甚至治國理政的哲理，還有一些，就比如那些歷史知識，自然便是培養學生對這個民族、這個國家的歸屬感，以及身為一個華夏人的榮耀感。

我們是一個從炎黃到現在泱泱四千年的大國，我們現在腳下的這片土地是列祖列宗血汗凝聚，因此我們要珍惜祖宗的勞動成果，甚至不惜用性命去捍衛這一片山河。

裴矩之前也不是沒有給學生上過課，家族之中的子弟，有空閑的時間他也會親自教導，畢竟誰不希望自家子弟能夠得到家傳絕學之後出人頭地？

但是他還真的從來沒有上過這樣的課，拿到課本的時候，即使是裴矩已經做好了心理準備，還是難免驚訝。

從前人們教書育人，所使用的一般都是聖賢的詩詞歌賦或者文章，以死記硬背為主，個中如何理解，往往還得依靠個人造化，而且往往這些理論很是零散，各家各戶又往往有所私藏，優劣不一。

不說別的，就是徐陵家那麽多藏書，徐家子弟在讀書學習上就肯定比別家有優勢。

而現在的課本，不但挑選今古優秀文章直接公之於眾，讓總角之齡的孩子也能夠理解和背誦，而且還更成體系化，能夠讓人融會貫通，更好的結合過往和現在，尤其是將華夏古往今來的歷史直接呈現出來，讓人耳目一新。

更為重要的是，並不是某個書院有資格使用這樣的課本，而是所有的書院，甚至無論是公立的還是私立的，都有資格使用由禮部統一編撰、排版和印刷的課本，只不過公立的書院，都是由禮部集中發下去了，而私立的書院就需要自行購買了。

朝廷還沒有財大氣粗到那個地步，尤其是禮部，六部之中最大的清水衙門說的就是他們，江總這家夥才不會白白便宜那麽多人的。

當然了，你們私立書院不想要這些教材也可以，但是看看教材封皮上“徐陵”、“顧野王”這些執士林牛耳的名字，就代表著這教材的可信度。

你們難道覺得沒有了這些教材作為支撐，還能夠吸引到足夠多的學生麽？從先生到教材你們都比不上公立的書院，學生憑什麽去你們那裏？

教材本身只是讓裴矩震撼的一部分，更讓裴矩震撼的，還是在歷史部分的開頭，陛下親自題寫的一句話。

以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以知得失；以史為鑒，可以知興替。

裴矩不得不表示，就憑陛下有膽量把這麽一句話寫出來，他就是一個值得自己敬佩的君主。前兩句尚且還好，最後一句，涉及到的可就是歷朝歷代最忌諱的東西。