第1112章 小學比大學更重要

李軒一直都是對大唐王朝的科舉制度進行改革，而參考的對象自然是後世的教育制度，不過也不僅僅是教育制度，同時還有公務員考試制度。

只是後世的制度也只能當成一個參考，自然是不能一股腦的全部照搬的，不然的話，很容易水土不服。

李軒的想法就是，逐步把傳統的科舉制度，改革成為公務員考試以及近代教育的結合體，而且還是融合了傳統科舉的一些因素，畢竟很多東西其實都是不能隨意舍棄的。

比如說科舉這兩個字，其實就不能丟，頂多就是把考試的方式以及考試內容給改了，但是科舉的核心其實並不是說方式以及內容，更加重要的是給天底下的讀書人，尤其是中下層的讀書人一個上升，演變為統治階層的一個空間。

而這，也是後世公務員制度的核心！

只有源源不斷的把最優秀的人才都吸引到統治階層裏，這樣才能夠更加長久的維持統治。

這也是當初李軒堅持要擴大會試規模的一個重要因素，如今大唐王朝的會試制度，已經是快要徹底演變為公務員考試制度了。

自從前兩年在直隸開設了分考場之後，經過試行沒有發生什麽大的亂子，因此在去年和今年的會試，又是陸續擴大了規模，今年的會試，除了直隸四道外，還在河北、湖北、廣東、浙江、四川、山西六省開設了考場。

金陵考場錄取了大約一千二百人，而直隸四道以及六省考場，一共錄取了三千四百人，而隨著人數錄取的越來越多，李軒也是隨後跟進了一項政策，那就是新科進士以及博士的分配品級也是持續降低。

同時在今年的鄉試舉行之際，李軒再一次頒發了政策，這一項政策的核心就是：明年，也就是宣平十一年，帝國範圍內各省都必須同時開設會試考場，到時候各省，各道都開設考場，各省學子可自行前往各考場參加科舉。

同時也是規定，各省考場所錄取的士子，同樣分一甲，二甲，三甲並分別授官。

而重點其實就是在後面的授官這一項上！

新政策規定，明年所錄取的新進士，博士，三甲授正九品，二甲授從八品，一甲授予正八品，這又比前幾年再一次降低了新科進士的授官品級。

而各地直接招錄的舉人學子，授從九品。

沒辦法，隨著時間的過去，大唐官場上的空缺位置也是逐步得到了補充，中高層的空位置基本上就沒有了，同時李軒也是想著要徹底完成公務員制度的改革，因此新科進士的品級越來越低也是必然的。

而目前大唐官制裏，一般從九品以及正九品，就是基層的書吏，科員什麽的，以往這種品級的人都是地方上直接招收，管理的不怎麽嚴格，但是以後肯定是不能這樣的，按照現有的規劃，以後想要當公務員，哪怕是最低等的從九品，舉人也是必須的。

這一系列的科舉改革，並沒有引起太大的反響，因為這些年科舉幾乎是每年都在變，很多人都是能夠猜得到，高層是正在逐步的推進科舉的改革，沒有達到最終目標，科舉的改革估計是不可能停下的。

更何況改革之後的讀書人當官的機會也就更大了，雖然說不可能和以前一樣，考中進士立馬就是六品，七品的中層官員，而是只有九品，八品這樣的品級，但是有品級總比沒有好啊！

前明那會，一年會試才錄取多少人啊，不過兩三百人而已。

但是現在大唐王朝一年錄取多少人啊？幾千人起步！

這可是把新科官員的數量擴大了十倍呢，這也就意味著，有十倍以上的讀書人納入了大唐王朝的統治階層裏，讓大唐王朝的統治階層變的更加穩固起來。

防範讀書人造反，最好的辦法不是日夜盯防，而是把他變成自己人！

科舉制度正在進行改革，相對應，教育制度也是正在進行改革，隨著數年前開辦的各所師範學校逐步成型，師範畢業生大批湧現之後，大唐王朝才是第一次迎來了中高等教育的擴張浪潮！

僅僅是宣平十年，就有兩所大學掛牌成立，新成立的兩所大學，一為廣州大學，二為天津大學，一南一北，算得上是對南方以及北方的高等教育體系進行補充，如果在加上宣平九年成立的武昌大學，上海大學，那麽目前帝國上下，已經是有了六所大規模的綜合大學！

至於皇家理工學院，這個不算普通大學，不列入其中。

除了六所綜合大學外，帝國還擁有一共二十多家的師範學校，基本上是每一個省、道都有一所師範學校，而規模大小，師資力量，則是看各省的人口以及經濟情況等，所以這些師範學校的實力有弱小的，學生不過百余人，如貴陽師範，但是也有規模大到足以和綜合大學比肩，甚至連學制也是向綜合大學靠攏的師範學校，比如江南師範。