第十九章 理論

訓練是從理論課開始的。

這一點與此時國內訓練新兵的模式有些不一樣……不過話說回來了，國內訓練新兵那基本不叫訓練，那叫“學打槍”，只要會打槍的也就差不多可以上戰場了。

而在孫布拉蚌的訓練基地裏，一間間教室裏整整齊齊的擺著上百張桌椅，正中一個黑板，每人發上一本課本，美國教官往中間一站，拿著粉筆就又寫又畫的講開了。

初時還好，因為開始講的是步槍保養方面的知識，戰士們都是老兵油子，再加上國內的裝備是萬國造，蘇聯槍、德國槍、英國槍等都玩過，正所謂內行看門道，槍玩多了就知道也就那樣，拆拆裝裝都差不多，所以看著美國教官在講台上演示一遍，戰士們很快就知道該怎麽做了。

其實，這主要還是因為M1伽蘭德步槍安全性比較高，如果是像M16那樣隨便進一點灰塵都打不響，那戰士們只怕也沒辦法對付。

美國教官對戰士們的反應也很滿意，他原本擔心語言不通需要翻譯轉述一遍會影響教學效果，所以他還有些不相信的隨機點了兩名士兵上去，結果都很順利的將步槍拆了再裝上。

看到這情況教官就不由松了一口氣，但接下來講彈道的時候就麻煩了……子彈和炮彈的彈道都是拋物線，於是就需要一大堆的慨念、定理、公式等等，要知道戰士們中許多人連大字都不識一個，哪裏還會知道什麽定理、公式，只聽得一頭霧水兩眼茫然。

美國教官倒也有幾分耐心，戰士們不會他就再講一遍，又不會又講一遍，然後傻傻的問著：“明白了嗎？”

戰士們依舊呆若木雞的一點反應都沒有，教官只能嘆了口氣，搖著頭哀叫：“God save me！”

這些知識對於張弛來說並不困難，高中時就學過不是？怎麽說在現代也是個大學生，如果這點定理啥的都不懂那幾十年的書還不是白念了……不過其實，這些知識張弛早就還給老師了，剛才美國教官那麽一說他才回憶起來。

張弛本來也不想出頭，但看到美國教官在講台上走來走去沒辦法，於是就起身對教官說道：“長官，可以讓我試試嗎？”

“當然！”美國教官正手足無措，見有一個士兵主動請纓，那自然就沒有拒絕的道理。

張弛走上講台，說道：“弟兄們，這其實很簡單嘛……這就是告訴你們子彈出膛後是怎麽飛的，這子彈有重量，一邊飛它還會一邊往下沉……所以當它擊中目標時，子彈往往會往下沉一點！”

“哦！早說嘛……”張弛這麽一說戰士們就明白了。

“美國佬那又是重力又是啥加速度的，整了半天原來就是這麽個玩意！”

“還是連長說的好！”

……

美國教官一看有反應了，當下就把翻譯給趕到了一邊讓張弛來解說。

於是張弛就用通俗的說法，比如那加速度、時間啥的全都丟掉，用的是快慢等詞跟戰士們說，甚至後來幹脆讓他們記住哪幾個數字，相加相乘這麽一弄，就能得到子彈大慨會偏多少了。

這雖然還是有點難度，但戰士們都表現出了很大的興趣，於是很快教室裏掀起了一片學習的熱潮，只看得美國教官不住的點頭，連聲贊著：“Good！”

但這樣一來卻是把張弛給忙壞了……原因是這種情況在其它教室也同樣存在，各個美國教官都對下面大字不識幾個語言還不通的學生十分頭疼，再加上翻譯的英文又不好總是出錯，他們一聽說張弛這邊能順利解決問題，於是個個都來拉張弛幫忙。

要知道這教室可是以連為單位的，九千余人就意味著有八、九十間的教室，而且各個教室的教的知識還不一樣，有的是炮兵，有的是坦克兵，只忙得張弛在兵營裏團團轉。

最後張弛一看這樣也不是辦法，於是就從學生裏抽出一部份學習能力較強理解能力較好的，教會了他們後再讓他們分散到各個班級去幫助美國教官教學。

要做到這一點並不困難，這主要是因為後來加入的新兵大多數都是有文化的知識青年……這是史迪威對蔣介石提的要求，這主要是為了能夠讓部隊更快更好的學習軍事知識，所以兵源大多數都是初中以上的學生，這其中甚至還有大學生。

當然，這年頭沒有那麽多初中生、高中生，而且知識青年也不一定願意到緬甸來當兵打仗，所以後來實在補不上這個數就連上過小學的也上。

但不管怎麽樣，小學也總有學過乘法，所以教起來還是比大字都不識一個的兵容易。

就這樣折騰了幾天後，大多中國官兵都奇跡般的通過了美國教官設置的理論考試，這讓美國教官都覺得有些難以想像。

然而張弛卻知道這其實沒什麽好奇怪的。