第376章 科舉考題（第2/3頁）

提振內需，還會再增長一些，但是見效慢，沒個三五年，是不行的，因為只有先讓大唐的百姓富裕了，他們才願意消費，見效最快的，還是開拓外部市場。

雲南各部，吐蕃，就是兩個此前相對比較封閉的大市場，歷史上，在高宗時期，細奴邏建立南詔國的時候，雲南各地的人口加起來就超過了百萬，現在，至少也是有個八十萬往上的，這就差不多相當於一個薛延陀的商業市場了。

吐蕃有青壯騎兵二十多萬，總人口數差不多也是百萬上下，市場也不小，與這兩個地區展開貿易，不說多，一年給大唐創下個幾十萬貫的盈利是沒有問題的，關鍵的是，商貿能夠促進文化傳播，只有文化深入傳播過去了，大唐才有統治這些地方，永遠解決邊患的可能。

武力攻略是謀一時，文化攻略，是謀萬世，李世民是一點就透的人，很快的就知道了自己該怎麽做。

“朕到時會讓牛進達駐軍姚州，李績駐軍鄯州，吐谷渾和黨項各部如果有異動的話，就狠狠的打，反正，就算他們不動，朕收拾完高句麗，也會回過頭來收拾他們，至於吐蕃和雲南諸部，就以防守為主，朕稍後就下國書，邀請他們互市，加強貿易溝通。”

李世民的處置很妥當，只要他不讓孫享福再去貸款搞軍備，孫享福是沒有任何意見發表了，直到飯菜端上來，他把肚子吃到有點撐的時候，李世民才與大家聊到科舉的事情，這才又有了他發言的機會。

“你這題出的，出的……”

李世民手上正拿著一張孫享福出的考卷，指著考卷半天，也沒有想到一個貼切的形容詞來形容，蕭瑀只好哭笑不得的接過話道，“老夫初看時，覺得刁鉆，之後，覺得實際，再之後麽，覺得幼稚，最後考慮了實際情況之後，才覺得，應該，陛下，這試卷，就應該這麽出。”

“應該？”

李世民反復的咀嚼了這個詞的意思之後，眼睛大亮了起來，對，就是應該。

給進士科的考卷，基本和以往相當，解釋經義，作詩，作文，作策論，這方面是蕭瑀出的考題。

給明算科，則是只考標準答案，以及一些領悟能力，考卷上甚至有解題公式，你按照公式，套用在題目裏，就能很輕易解題，如果你不套用，自己算，估計算完幾張紙也難知道答案。

而給明法科的，基本都是判斷題，選擇題，以及問答題。

給工科的更奇葩，照圖畫圖，照字抄字，最後，甚至還有拼圖題，幾十塊大小不一拼圖紙，按照圖案，拼成整版，只是稍微的考一下智力和文學基礎。

至於，醫科，則是對病症，開藥方，以及看藥方，猜病症，和一些藥材藥性的問答題。

最神奇的是商科，裏面有一些腦筋急轉彎，以及數字陷阱，如果能夠全部發現，解答，那麽，這個人肯定是個八面玲瓏，且心思細膩的人。

然後，各科都有一道選答作文題，答，也可，不答也可。

作文的題目是《對家鄉的暢想》

考生可以把它理解成一道策論題，也可以把它理解成一道普通的作文題，寫文的方向不一樣，這個人的性格也就不一樣，當作策論來寫的人，更適合從政，或者做管理，當作普通記敘文或者說明文來寫的人，腦子裏基本沒有政治管理那根筋。

這題不記分，然而，答與不答，卻也有差異，你要是個文科生不答，顯然是說不過去，你要是個工科生，沒有能力答，卻又說的過去。你要是個商科生，最好沒有能力也要努力答，因為從答不答題這種小事，可以看出你今後做事，會不會留手尾。

不管是沒有標準答案的文科題，還是有標準答案的明算，明法等科目的題，都是按分數評定名次，那些沒有標準答案的題目，每個閱卷官都會評分，到時候會去掉最高分和最低分，算平均分，最後，以總分記成績，一目了然。

打分並沒有什麽玄機，因為取不取中，也未必是完全按照分數來，文科生不答那道選答作文題，基本不會被選中，這就是既考水平，又考思想意志了。可做可不做的事情，選擇做了的人，基本性格是偏勤奮的。選擇不做的人，有可能是懶，有可能是沒有真才華，總之，在同樣的分數區間，就落了下乘。

這些，都是後世，人力招聘的一些小技巧，反正孫享福也是把科舉當成是一次招聘會來辦的，用上倒也無妨。

“陛下，臣建議，將所有顯示有管理才能的學子，弄到吏部開個短期培訓班，然後，放他們到渭南新城實習。”

“短期培訓班？怎麽操作？”

“呃，就是找一些有管理經驗的人，教他們如何管理工人。就好像望江樓的掌櫃，豆腐作坊的生產隊長，凡是有管理大量工人經驗的人，都可以邀請過來，給這些學子們講講管人的經驗，讓他們在實踐中學習管人的經驗，不用等他們成為官員之後，再去吏部學習施政的經驗，這樣，即便最終好多人不能成為官員，但是也可以成為一些工廠的管理者。”