第052章【響應】（第2/2頁）

沒等那個女學生念完，其他女生就已經圍在她身邊看報紙。只見頭版頭條上配有兩張新聞圖片，一張是張學良在演講，另一張是文繡用剪刀割發。

特別是文繡那張照片，讓女學生們熱血激昂，當即就討論開來：

“刀妃真乃奇女子，不僅登報起訴離婚，現在還斷發明志為國家出力！”

“是啊，新時代女性正該如此。”

“家裏催著我回去結婚，現在我要學文繡，把自己的生命奉獻給中國教育事業！”

“還有半個月就畢業了，我們都去希望教育基金會應聘教員吧。”

“怎麽只辦小學啊？”

“小學怎麽了？基礎教育也很重要的。”

“可我們讀的是師範大學，去教小學的話有點浪費。”

“我管它大學小學，只要是為國家出力就好。”

“同去，算我一個！”

“……”

同樣的情況發生在京津地區各大學校中，特別是女學生，被文繡斷發的舉動所感染，一個個都吵著要加入其中。

魯迅先生如今還沒離開北平，他準備教完畢業班再南下，前往廈門大學任教。當天上課時被學生們一番鼓動，魯迅晚上回家就寫了一篇雜文，題目為《試論中國教育之希望》：

“中國的現代教育，大抵要從晚清時候說起。庚子年間，洋人的槍炮聲將西太後耳朵震聾，惶恐不安中頒布了癸卯學制，各類新式學堂遍地開花。這大約是在學德意志和日本的教育強國吧，可惜遮遮掩掩、畏畏縮縮，只學了些皮毛……

及至民國，我們終於也有了教育部，部長先生就是蔡元培君。我被蔡君邀請到教育部任職，歷任社會教育司第一科科長、教育部僉事，本想大展拳腳，卻不免碌碌無為。大總統忙著做皇帝，革命黨要護國護法，竟無一人關心教育。我等教育部職員連薪水也不能領足，又何談教育興國？直至今天，我都沒弄明白，我這教育部僉事有何效用，每日點卯罷了……

靠政府辦教育，那是決計不行的。就連北大都等米下鍋，已然半年沒發工資了，學員教授借錢度日，難以維持生計。

中國之教育還有個特點，無論南北皆以辦大學為榮，小學堂多無人問津。只因辦小學堂見效太慢，難獲政績，官員自然不肯下力氣。倒是鄉間富紳，每每有慈善之舉，出資維持著地方私立小學，以邀聲名……

今有中華希望教育基金會成立，以振興基礎教育為宗旨，出發點我看是極好的。我早年寫過一篇《文化偏至論》，談到立人和興國的問題。立人要從孩童著手，看十來歲的孩子，便可逆料二十年後中國的情形。新的孩子們，應該活潑、健康、頑強、挺胸仰面，有朝氣，他們超越了過去，中國就趕上了未來……”

許廣平也是女師大畢業班的學生，她拿著魯迅這篇稿件，讀罷之後，忍不住問道：“先生，你真的看好那個希望教育基金會嗎？”

魯迅抽著煙，搖頭道：“難說，張學良是奉軍少帥，他搞的團體，難免帶著其他意圖。我倒希望他們是真心為國。”

“中國基礎教育真的很糟糕？”許廣平問。

魯迅皺眉說：“我在教育部當了幾年僉事，對此非常清楚。就拿直隸最富裕的縣舉例，私立、公立小學堂共有28所，看似數量很多，但情況十分糟糕。最大的一所小學堂，教員12人，學生97人；規模最小的，教員1人，學生才13人。全縣小學教員加起來大約80多個，學生人數還不滿1000，全縣一年的教育投入不足3000塊。八成以上的孩童，都是沒機會進學的。”

這個數據太離譜了，平均下來，每所小學一年的教育資金才107元，就這還是直隸地區最富裕的縣。

許廣平默然，良久才感慨道：“看來大力興辦基礎教育，已經勢在必行了。”