第475章 皇族的尊嚴（第2/3頁）

李小妹覺得自己的臉都要被陳鼎丟光了。尤其在知道陳鼎先前對著一群年齡比自己還要大兩三歲的成均公學的孩子叫囂著說，“我爹是太子，比你們的爹都大，我也比你們大，你們都要聽我的。只準我玩，你們誰也不準玩！”

要不是顧忌在外面，李小妹當場都要抽陳鼎了。後來回府的時候，陳鼎在馬車裏就已經被狠訓看一頓。可看樣子這並沒有什麽用。剛剛腳一站地，陳鼎就歡快的來找陳鳴要‘滑滑梯’了。

陳鳴有點頭疼了，陳鼎的‘叫囂’確是有點過了，但怎麽教育孩子，陳鳴還沒有李小妹有心得呢。

不給孩子立規矩，怕孩子好習慣養不成！給孩子立太多規矩，怕影響孩子的自由成長！當家長對於立規矩這個事兒，還真是挺頭疼。而且陳鼎還是陳鳴第一個兒子，是陳漢王朝將來的第一繼承人！

“爹，爹……哇……”看著被李小妹揪著耳朵離開的兒子，陳鳴給了掛著眼淚扭頭向自己求救的陳鼎一個無奈的笑臉。

“太子妃對王長孫殿下太過嚴厲了一些了。”汪輝祖在陳鳴身邊說著。剛才那嚴母教子的時候，他和熊炳章、劉武都到了。“君王之尊自該有一番霸道。待到王長孫再大幾歲，懂得了人情世故，蘊霸道於外柔之內，呵呵……”那就是一個合格的皇家子弟。

當然，汪輝祖對於皇不皇的實際上也不清楚。這話說的有些‘自以為是’了，因為只要讓陳鳴聽了高興就行。

不過當天陳鳴就派人去了陳崗府上，送了好多東西，還專門有一個小城堡，完全手工制作，裏頭樓閣平台，有大樹小橋，有人，有兵，有馬，有車，還有船，每個都可以拿些變動位置，一定程度上還能鍛煉孩子的想象力，精巧之極。這是給小孩的賠罪。且在第二天陳鳴就把劉文招進了太子府來。“我知道你留的有後手，說說看？到底怎麽回事。”

“殿下英明，臣絕不敢欺上瞞下，弄權瀆職。”劉文臉上帶著假假的諂笑，可陳鳴卻覺得這笑容裏充滿了得意，就更能斷定這家夥留的有後手了。“殿下請看這正友會編撰的小學學堂讀本。”

“內容皆取自《三字經》，《百家姓》、《千字文》、《千家詩》、《瓊林幼學》、《增廣賢文》和《聲律啟蒙》。”這些都是中國傳統的幼學啟蒙教材，除了沒有《朱子家訓》。很顯然，正友會上下也知道陳鳴對朱熹是嚴重的不感冒。雖然《朱子家訓》不能跟朱熹本人親密無間的結合起來，就像蔡京和他的字一樣。單獨的看《朱子家訓》覺得真心是：正大光明、知書明理、生活嚴謹、寬容善良、理想崇高。全是中國普世價值觀的追求。大家如果真正依此踐行，不僅能成為一個有高尚情操的人，更能構建美滿家庭，進而構建‘和諧’社會。

但正友會還是很知趣的把它拿下了。

“然我文教部關於學堂讀本的規定，其雖是文學，但易通俗，宗旨是以兒童生活為中心，取材兒童的周遭，隨之成長慢慢擴大至社會、自然、藝術。要求盡量容納兒童的日常生活所需要的各種文體。詞句語調力求與兒童貼切，適於兒童誦讀和吟詠。”

“童蒙養正，固本培元。臣不敢誹議《三字經》、《百家姓》、《千字文》等千古名篇，但正友會以傳統蒙學讀本為主，編撰雖然用心，可與學堂讀本宗旨背道而馳。與新儒之新出讀本更有雲泥之別。”

“殿下請看新儒編撰的讀本。”劉文臉上滿滿的自信。他對新儒遞交上來的讀本充滿了信心，如果不是兩者間差距實在太過明顯，他也不敢這麽紅果果的陰正友會。

陳鳴接過讀本，翻開一看，他自己都禁不住挑起眉來。這本新編撰的讀本竟並不是枯燥的說教，而是采用大量兒童日常生活的小場景來達到教育目的。如“親恩”一課，畫面中是一只老燕子叼著蟲子，正飛向樹丫間一窩嗷嗷待哺的小燕子。“敬老”一課的插圖是一個小孩撿起一位老人被風吹落在地上的帽子，雙手奉還給老人。“好學”一課課文為：“李敬文，年六歲，時向其姐問字，漸通字義。”插圖中有一幾，幾上攤一冊書，姐弟二人一坐一立，姐正向弟弟講解。“睦鄰”一課課文為：“母在廚房，制糕已成，命兒捧糕，送往鄰家。”畫中母親倚門而立，一兒手捧一盆糕走出家門，轉頭回望其母，母似做叮嚀狀。這些充滿了生活氣息的課文，配上生動樸素的插圖，起到潤物無聲的作用。

對於一些兒童一時不易領悟的“大道理”，這課本也能用淺近通俗的事例來說明。如“職業”一課，課文內容只有五句：“貓捕鼠，犬守門，各司其事，人無職業，不如貓犬”，將一個不無抽象的大道理說得如此深透明白，有趣有味。