第1128章 制度，繼承者

周士相真是愣在那裏了，首輔的轉折有點大。

他以為郭之奇會百般反對改制，因為改制之後，朝政大權基本被武臣壟斷，沒有文官什麽事了。

如樞密院事，樞臣120人，武臣伯侯以上、文臣三孤以上才能入事。相較武臣而言，文臣入樞密院可謂難上加難，因為現在整個定武朝廷曾任三孤以上的文臣，唯歸鄉錢謙益一人。

便是郭之奇這個首輔，都不曾得授三孤，而得授伯侯爵位的武臣卻是眾多。如此一來，樞密院成立之後和大都督府一樣，盡是武臣當道。僅靠一內閣，恐怕再也不能制衡武臣了。

而武臣出自何方，一目了然，這樞密院分明就是周士相為掌控朝堂大權而設，且冠冕堂皇得很。

身為文官首領的郭之奇，如何會支持這種徹底剝奪文臣權力的改制，他同意，南都的朝堂也不會同意，因此，周士相已然做好進京之後面對“朝堂一空”的局面。

至於日後國家是不是就從此武臣獨大，成為軍國，周士相從不擔心。早在定武朝廷初立之時，他就曾公開對親信們說過，往後非軍功不得授爵，非爵位不得入閣。以此來更正明中期以來世人對“武夫”的偏見和歧視，使得文武真正成為一家，不再重演宋明文強武弱，以致國亡的教訓。

為此，周士相大力推動軍中識字運動，開辦三所軍校培養合格軍官，使他們上馬能殺敵，下馬能治國。除了軍校和兵備學堂，周士相在廣東時就下令普及教育，省設大學堂，府設中學堂，縣設小學堂，鄉村設幼學堂。凡入學堂者，衣食住行都由官府提供，以減輕學生負擔。

廣東現在在普及教育上做得很好，兩廣總督將此事當成一項百年大計在做，為此投入許多資源，所耗費的錢糧甚至占到了廣東自身賦稅收入的四成，安南等地海貿利潤的兩成。

為了鼓勵百姓將子女送入學堂，宋襄公還制定了很多優惠政策。並結合科舉制，入幼學堂的學子等同蒙生，入小學堂的學子等同秀才，入中學堂的學子等同舉人，入大學堂的學子等同進士出身。

大學堂畢業的學子學成之後，須在兵備講習所學習一年，爾後在軍中服役兩年。學子既可投身殺敵以軍功晉升朝堂，也可在服役期滿後入廣東各級官府提供的“聽政”職位實習，期滿考核合格者即可任事。

作為周士相最信任的左膀右臂，宋襄公已然將周士相曾經提出的“義務教育”理解透徹，廣東方面現在正在努力讓所有的啟蒙兒童都能入學，使得之前一直被地主士紳所掌握的文字力量能夠被所有人掌握。

周士相對廣東在教育上的投入和重視很滿意，但眼下卻不能在各省全面推廣，因為廣東現在總人口不過150余萬，學子和學齡兒童數量並不多，這才使得廣東方面能夠咬牙堅持教育投入。若在各省全面推廣廣東模式，人口基數大了，財政負擔極大，並且也沒有足夠的師資力量。

心急吃不了熱豆腐，周士相現在能做的就是將朝堂和軍隊全面整頓，然後集中力量北伐，徹底消滅滿清這個大敵，統一中國。爾全再大舉開拓海外，以舉國財力和廣東及現在各省集中培養出的師資力量全面推廣教育。使得文字和知識不再是士紳特權，而是每一個漢人都應掌握的基本硬件。

廣東的每級學堂都開設有相應的軍事訓練課程，並且大學學成之後必須服役，這樣出來的讀書人天然就是文武一身，將來任官之後，又如何再會有歧視自己“同學”的念頭。文武真正的不分家。

某種程度上，廣東現在已經是周士相的“試驗田”，並且走在了各省前頭。甚至可以說，廣東正在源源不斷的為周士相提供人材，將來，這些人必然是維護周士相，維護太平軍利益的重要力量。使得日後的中國，不會人亡政息，使周士相後繼有人。

不過，現在，廣東方面還遠不能提供周士相需要的龐大人材。十年樹人，百年樹木，周士相不急，他現在做的一切就是為將來的人材隊伍打下基礎，為他們掃清前路上的障礙。

徹底提高武臣地位，在中央層面確立武臣權力，全面壓制舊官僚，進而徹底淘汰他們，就是這次周士相憲令改制的最終目的。只是，他不曾想到，郭之奇竟然不反對改制，但卻提出周士相須盡快與長公主完婚，看其樣子，若周士相不答應，他是絕對不會支持憲令改制的。

郭之奇的態度很堅定，他知道，周士相需要他的支持。哪怕，這位手握大軍的齊王殿下就是想篡位，也要臉上有塊遮羞布，他不會直接弑君自立，那樣的話，不論他的功業有多大，史書上總有抹不去的汙點。

郭之奇當然清楚，一旦改制，那麽今後朝堂上將盡數都是太平軍出來的人，而這些人，顯然就是周士相篡位的最堅定支持者。但他無法反對，大都督府未經朝廷同意就成立這件事，讓他沒有選擇。便是他強烈反對，發動一切力量阻撓周士相，結果也不過是南鎮大牢中的囚犯更多而矣。