第334章 神秘文稿（第3/3頁）

“液體發動機的循環方式和燃燒室室壓和噴管設計很影響比沖值，但是最影響發動機比沖的卻是液體燃料。比沖更高一些的是煤油燃料和酒精燃料，主要的特色是廉價，同時無毒，適合液體發動機使用……”

馮天明看完了這篇名為“液體火箭發動機工作原理”的文章之後，掩卷長出了一口氣。

“想不到竟然有人更早的總結了這麽多寶貴的經驗。”

馮天明自言自語的說著，臉上不由自主的現出了一絲難以置信的神色。

他很難想象，會有人這麽早的進行了如此多的試驗，並總結出了這麽多寶貴的數據和資料。

只是他現在根本不知道，這些東西，決不是先人所寫。

同樣的夜裏，在北京城的另一個角落裏，一個人也和他一樣，在燈下快速的寫著什麽。

“太晚了，將軍還不休息嗎？”曦雪看到楊朔銘停下了筆，象是在那裏出神，忍不住在他的身後說道。

“我還得一會兒，你要是困了，就先去睡吧，不用陪我了。”楊朔銘回頭看了看她，微笑著說道。

曦雪看到他沒有休息的意思，似乎有些生氣，她上前來到了他的身邊，將他剛剛寫好的一些稿子拿到面前看了起來。

“今天我是想和大家說說我近來思考的一個問題，即人才的培養問題。我想說的不是一般人才的培養問題，而是科技創新人才的培養問題。我認為這是我們國家長遠發展的一個大問題。”

“今天，無論政府還是民間，都很重視科技創新問題，投了不少錢搞什麽‘創新工程’、‘創新計劃’等等，這是必要的。但我覺得更重要的是要具有創新思想的人才。問題在於，目前的中國，還沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學，都是些人雲亦雲、一般化的，沒有自己獨特的創新東西，受封建思想的影響，一直是這個樣子。我看，這是中國當前的一個很大問題。”

“最近我讀美國的《語絲》雜志，看到上面講到美國麻省理工學院的情況，使我想起我在美國麻省理工學院所受的教育。”

“麻省理工學院在當時也算是鼎鼎大名了，但我覺得沒什麽，一年就把碩士學位拿下了，成績還拔尖。其實這一年並沒學到什麽創新的東西，很一般化。但在麻省，創新的學風彌漫在整個校園，可以說，整個學校的一個精神就是創新。在這裏，你必須想別人沒有想到的東西，說別人沒有說過的話。拔尖的人才很多，我得和他們競賽，才能跑在前沿。這裏的創新還不能是一般的，邁小步可不行，你很快就會被別人超過。你所想的、做的，要比別人高出一大截才行。那裏的學術氣氛非常濃厚，學術討論會十分活躍，互相啟發，互相促進。我們現在倒好，一些技術和學術討論會還互相保密，互相封鎖，這不是發展科學的學風。你真的有本事，就不怕別人趕上來。所以我到麻省理工學院，一下子腦子就開了竅，以前從來沒想到的事，這裏全講到了，講的內容都是科學發展最前沿的東西，讓我大開眼界。”

“在麻省，我本是學習機械專業的，但我的老師鼓勵我學習各種有用的知識。我到物理系去聽課，講的是物理學的前沿。生物系能聽到關於遺傳學的最新教程。化學系的課我也去聽，課堂上講的也是化學的前沿。我參加化學系的學術討論會，一點也不受排斥。麻省理工學院有許多大師，也不乏個性出奇的怪人，他們決不隨大流，敢於想別人不敢想的，做別人不敢做的。大家都說好的東西，在他看來很一般，沒什麽。所以我說，沒有這種精神，怎麽會有創新！”

“麻省理工學院給這些學者、教授們，也給年輕的學生、研究生們提供了充分的學術權力和民主氛圍。不同的學派、不同的學術觀點都可以充分發表。學生們也可以充分發表自己的不同學術見解，可以向權威們挑戰。過去我曾講過我在麻省理工學院當研究生時和一些權威辯論的情況，其實這在學院裏是很平常的事。麻省理工學院的學術風氣民主而又活躍。我們這些年輕人在這裏學習真是大受教益，大開眼界。現在我們國內有哪一所大學能做到這樣？大家見面都是客客氣氣，學術討論活躍不起來。這怎麽能夠培養創新人才？更不用說大師級的人才了。”

“有趣的是，麻省理工學院還鼓勵那些理工科學生提高藝術素養。我記得，當時好多研究小組的頭頭就是一邊研究題目，一邊學習繪畫，有的人後來還成為著名的抽象派畫家。我的老師迪克特教授聽說我懂得繪畫、音樂、攝影這些方面的學問，還被美國藝術和科學學會吸收為會員，他很高興，說你有這些才華很重要，這方面你比我強。”