第16章 追趕（二）

參謀長兼行軍司馬張應宸卒長緊皺著眉頭，眉心幾乎擰起一個疙瘩。他已經盯著沙盤上畫的一道算術題十幾分鐘，標準的計算式子在紙上已經寫好，題目挺簡單，是一個計算時間的題目。張應宸只需根據角度求出一個三角形的邊長，再把邊長除以速度，用除法算出一個時間來。

整個作戰方略是由軍事委員會負責制定，軍事委員會的成員是韋澤、張應宸，四位旅帥，以及幾名關鍵部門的軍官。而制定作戰計劃，就是參謀部的工作了。張應宸因為表現出色，現在已經從副參謀長成了參謀長。

現在這位新參謀長正在模仿前參謀長韋澤多次進行過的計算，來推導出基本的戰鬥步驟。在看韋澤做計劃的時候，張應宸覺得自己學會了。實際操作的時候，他才發現自己根本沒有學會，很多東西在他腦海裏尚且沒有概念。

兩個月的突擊學習後的現在，參加學習的不僅僅是張應宸一個人。能到參謀部工作的，至少都接受過培訓。張應宸所做的事情，參謀部裏面的參謀們大概都知道。參謀們甚至還不如張應宸，他們是不知其然，更不知其所以然。五六個挑選出來的人，一個人捧著一個沙盤，有些性子急的，把當作筆的竹簽咬在嘴裏，堅硬的簽字都被咬的滿是豁口。

算數與幾何問題解決不了，張應宸換了另一個沙盤，他開始嘗試用坐標來解決另外一個問題。對著坐標系皺著眉頭看了很久，張應宸突然一拍大腿站起身來，他邊走邊興奮地說道：“原來如此！原來如此！”

參謀部的參謀們一個個面面相覷，不知道張參謀長到底弄明白了什麽。不過大夥此時被難為的夠嗆，有這麽個機會，參謀們放下自己手頭的工作，詢問起張應宸了。

“張參謀長，你弄明白了啥？”“給說說，給說說。我這已經完全弄不明白怎麽回事了！”

張應宸沒有回答，他的手臂抱在胸口前，一會兒低頭沉思，一會兒擡頭閉目。過了好一陣，張應宸才興奮的睜開眼，放開手臂說道：“算題就跟打仗一樣，不要想著它會動，其實不動，不管人怎麽動，圖是不動的。這叫什麽來著……”

邊說邊抓出一張紙，張應宸念道：“原點！就是原點！”

參謀們本來想著從參謀長張應宸那裏學到些東西，結果越聽越糊塗。張應宸倒是解決了自己的問題，他跑回沙盤前，呼呼啦啦的計算一番，就把最終結果給算出來了。

張應宸是鐵了心要學會韋澤的能耐，兩個月來，他從韋澤這裏學到了東南西北上下左右等等四五百個字怎麽寫，怎麽認。而且好不容易把這些文字與現實給聯系起來。除了學著建立起文字與現實的聯系概念之外，張應宸還從韋澤這裏學到了基本的數學與幾何概念。

例如360度的概念，原本他只能東南偏東一些或者東南偏南一些來表述，現在甚至能模模糊糊的建立起了用角度來描述行軍方向的概念。讓他從0一口氣數到360，張應宸已經能辦得到。問題是說359度的時候，張應宸會在腦子裏面先順時針的大概估算，沒辦法直接從0度逆時針的想出一度來。

作為辨別方向的天才，張應宸可以很輕松的在腦子裏回憶、構建出一幅畫面。現在張應宸突然明白了，對他而言，這幅畫面太過於真實，太過於生動。張應宸作為參謀長，首先要做到的是在腦海中構架出一個十分簡單的模型，沒有立體，只是簡單的平面。先不用管一切地形地貌，行軍作戰完全簡化到了一個由線條以及運動的點組成的模型。

確立了這麽簡單的模型之後，張應宸算是豁然開朗。原本困擾他的東西現在都變得無比簡單，是張應宸把事情想的太復雜化。不管我軍還是敵軍如何的運動，一切運動在這圖上都是有一個原點。張應宸發現自己找到了屬於自己對原點的認知。

周圍的參謀們卻是遠遠比不上張應宸的天份，讓他們在腦中構架一個運動的畫面已經非常困難，更別說從繁入簡。聽了一陣張應宸的心得，參謀們似懂非懂。而且張應宸的感悟對他們來說並無實用之處，工作緊要，大夥又各自回去自己的位置上，開始啃著竹簽繼續試圖解決問題了。

參謀部制定的作戰計劃最終發到各個部隊之後，各部隊也覺得頭痛起來。作戰計劃挺詳細，從哪裏出發，走什麽道路，甚至按照什麽步點行軍，行軍速度，這一切都在作戰計劃中體現出來。

韋澤對部隊惡補文化知識，重點之一就是簡體字，白話文。文言文的要點是幾乎每一個字都有其獨立的含義，學文言文的要點是要懂得把這些意思給合理的組織起來。白話文就更加規範，韋澤認為白話文就是工具，按照主謂賓從的模式，把一系列意義明確的名詞串聯起來，指出了詳細完成的步驟。從文學性上看，韋澤的這做法毫無精妙之處。與微言大義，什麽栩栩如生八竿子打不著關系。但是韋澤倒是頗為驕傲的認為，這才是他所要創造的新世界的基礎。在識字率不到一成的太平軍中，韋澤要讓每個人都能都會寫。通過掌握文字這個工具，能讀懂會寫公文命令，能夠靠文字來實現交流，這就是跨時代的進步。