第1624章 三星之王（第2/2頁）

“你們啊，去國外留學有什麽用？學的那堆東西，還不如沒學！”李健熙重重地拍了一下沙發的扶手，沉聲道。

姐弟倆全都嚇了一大跳。

作為豪門子弟，他們從小到大接受的都是精英教育，讀最好的學校，長大之後出國留學，讀碩士讀博士。

美國社會學家特納將精英培養模式分為二種：一為美國式，即將選擇過程盡可能地推遲，所有人都可參加公開競爭，最後產生少數精英，謂之競爭流動模式。

另一種以英國二十世紀五十年代的教育為參照，即在文法學校實施早期淘汰機制，勝出者接受專門的精英教育，稱為庇護流動模式。

法國的精英教育特點體現在美國模式和英國模式之間，只有那些高中畢業會考的佼佼者，經過大學預備班的洗禮之後，才能登上大學這一通往精英的坦途。

精英教育在華夏傳統社會中是受儒家文化和皇權統治限制的，學而優則仕，民間精英可以通過科舉考試的方式進入上層社會。憧憬著以後的飛黃騰達，準精英們也不免對自己另眼相看。

告誡自己要在各方面做好準備，生活上要比普通人多享受一些，吃過的多，見過的廣，以免有朝一日躋身豪門的時候，因為不懂規矩，暴露出自己的真實出身。

同時準精英也要與自己眼裏的普通人劃清界限，處處顯示自己的特殊。

真正的精英家庭是如何教育他們的孩子呢？

與華夏的情況相反，富也不能富孩子是許多精英家庭的教育理念。記得有一位教育學研究者曾經寫道，在美國很多精英家庭都把自己的孩子送到公立學校去，因為貴族學校很容易讓孩子產生一種特權意識，還有一些家庭，幹脆自己掏腰包，讓孩子去非洲、拉美、南亞等相對貧困的地方當志願人員，因為這些家長相信，真正的領導人才必須了解下層社會。

那都是扯淡，千金之子坐不垂堂，諸如三星李家這樣的家庭，繼承人動輒十幾億美金的身價，讓他們去那些貧困地區做志願人員，那是瘋子才會做的事情。

原本李健熙以為自己對於子女的精英教育已經很成功了，但今天他才意識到，原來之前自己只注意培養子女的爭鬥意識，卻忘記了，他們對於企業管理方面，一直都籠罩在自己的陰影當中，根本沒有真正獨擋一面過。

或者說，除了在韓國這一畝三分地上面，他們完全沒有去面對過那些真正的資本大鱷。

“父親，對不起！”

看的出來，李健熙很失望，所以李富真和李在镕兩個人全都低頭認錯了。

對他們來說，父親的認可比什麽都重要。