第0127章 大學之道

“小夥子，好樣的。字好，內容更好。你今天，算是給我們這些人都上了一課啊。同學們，你們懂這幅字的意思嗎？”

袁青看著下面的學生，聽到校長的話，學生們議論了起來。

“校長，你是權威，你給我們解釋解釋唄。”

一個學生大聲喊道，其他學生也跟著起哄。

“呵呵，好，小夥子，我來給大家解讀一下。你來看看我解讀的對不對？”

袁青看著張凡一臉的笑意。

“袁校長能來解讀，是小子我的福氣。”

張凡的話讓袁青微微一笑，看著這幅字，袁青越看越喜歡。行書，漂亮的行書。這功底之深厚，如果不是親眼所見，袁青根本不會相信這幅字是一個二十多歲的藝人寫的。

“好，那我就來給大家解讀一下。大學之道，這很好理解，就是大學的宗旨。不過我想說的是，這個大學並不是你們所理解的大學。這篇文章是古文，‘大學’一詞在古代有兩種含義：一是‘博學’的意思；二是相對於小學而言的‘大人之學’。古人八歲入小學，學習‘灑掃應對進退、禮樂射禦書數’等文化基礎知識和禮節；十五歲入大學，學習倫理、政治、哲學等‘窮理正心，修己治人’的學問。所以，後一種含義其實也和前一種含義有相通的地方，同樣有‘博學’的意思。”

袁青是古文專家，他的解釋立刻引來學生們的陣陣掌聲。

“所以這片文章就可以這樣解讀。大學的宗旨在於弘揚光明正大的品德，學習和應用於生活，使人達到最完善的境界。知道應達到的境界才能夠志向堅定；志向堅定才能夠鎮靜不躁；鎮靜不躁才能夠心安理得；心安理得才能夠思慮周詳；思慮周詳才能夠有所收獲。每樣東西都有根本有枝末，每件事情都有開始有終結。明白了這本末始終的道理，就接近事物發展的規律了……”

袁青開始認真的解讀這片總綱，下面的學生聽的也很認真。

“小夥子，我說的對嗎？”

解讀了第一段，袁青看著張凡問道。

“袁校長解讀的一點也不錯……”

張凡笑著說，袁青不愧是古文專家，解讀的意思一點都不差。

“好，咱們繼續看第二段。第二段是說古代那些要想在天下弘揚光明正大品德的人，先要治理好自己的國家；要想治理好自己的國家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，就先要修養自身的品性；要想修養自身的品性，先要端正自己的心思；要想端正自己的心思，就要使自己的意念真誠；要想使自己的意念真誠，先要使自己獲得知識；獲得知識的途徑在於認識、研究萬事萬物。通過對萬事萬物的認識、研究後才能獲得知識……”

下面的人聽得很認真，這一連串的哲理性的東西是很值得人去深思的。特別是對於這些學生。看著下面孩子們都在認真的聽，袁青微微一笑繼續解讀。

“獲得知識後，意念才能真誠；意念真誠後心思才能端正；心思端正後才能修養品性；品性修養後才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族後才能治理好國家；治理好國家後天下才能太平。上自國家元首，下至平民百姓，人人都要以修養品性為根本。若這個根本被擾亂了，家庭、家族、國家、天下要治理好是不可能的。不分輕重緩急，本末倒置卻想做好事情，這也同樣是不可能的……”

袁青解讀完畢，現場響起了熱烈的掌聲。

“小夥子，我解讀的可對？”

袁青看著張凡。

“袁校長，你解讀的一字不差。小子在你面前獻醜了。”

張凡趕緊說道。

“哪裏獻醜了。要說獻醜，該是我獻醜才對。能夠寫出這樣文章的人，都是狀元之朗。好樣的……”

袁青出自真心的誇獎，這篇文章太好了。簡直可以稱得上儒學經典。

“多謝校長的誇獎。”

張凡趕緊說道。

“小夥子平時儒學？”

袁青好奇的問。

“略有涉獵而已。平時沒事的時候就喜歡看一些書。儒學是我們的傳統國學，內部蘊含著很多人生哲理。”

張凡點點頭低聲說道。

“好，好啊，現在的年輕人。都太浮躁，喜歡國學的人越來越少了。小夥子，這幅字能送給老朽嗎？”

袁青看著這幅字咽了咽口水，這幅字太絕了。張凡看著袁青笑了起來。這個老人還真是識貨之人。為了寫這幅字，張凡吃了很多王羲之書法經驗書，王羲之可是行書第一人啊。

“當然可以……”

張凡點點頭，這幅字對於張凡來說想要多少要多少。現在這幅字能夠和交大校長打好關系，自然求之不得。