第三百五十一章 嚴厲教育派（第2/3頁）

日本六十年代是經濟高速增長期，經濟成果斐然，國家建設成績很不錯。經濟高速增長使家庭財富積累速度也極快，有了更多可以自由支配的資金，而做為東亞國家，幾乎所有家庭有了多余的錢，優先就投入到了對子女的教育上——這很正常，中國自古以來就是如此。

但這造成了考大學競爭更加白熱化，而考大學難度的提升又傳導到了整個基礎教育，導致基礎教育應試化，產生了“填鴨式教學”、“逼迫式教學”、“體罰責罵式教學”等一系列問題，同時也出現了一大批“地獄教師”——那段時間，學生抑郁乃至自殺現象頻發，引起了廣泛社會輿論。

在輿論壓力下，政府在七十年代末八十年代初開始推廣“寬松教育”，大幅削減課時，早晨晚點上學，以前孩子太累了，六點多上學多慘啊，影響身體發育，改成八點吧！下午早點放學，不能唯分數論，要給孩子們豐富的課余生活，搞搞素質教育，各種社團活動來一波，三點半放學就差不多……至於晚自習，要培養孩子的自覺性，在家學吧，就別在學校浪費電了。

這麽搞了二十幾年，就鑄就了垮掉的平成一代——真不誇張，北原秀次來日本留學，以他個人的感受，頂尖的那一批不提——做為一億多人口的國家，總還是有一點有天賦也肯學的好學生的，但以普遍情況來說，把中國90、00後運到日本來，只要過了語言關，真的很輕松就能把日本學生按在地上反復摩擦，當場捶爆。

差距肉眼可見！

比如國際上的PISA測試，日本學生原本在數學、閱讀方面是領先的，世界排名前列，但寬松教育實施了十年後，排名開始不斷下降，現在已經有教育家在開這種玩笑了——

“全世界的學生都知道，只有日本孩子不知道。”

“科技立國？是動漫立國吧？”

“日本小學生沒有計算器，四則混合運算都是問題。”

雖然是略有誇張的玩笑，但排名都快降到墊底了已經說明了一切，而日本寬松教育還帶來一個問題，就是私立學校遍地開花，補習班巨受歡迎，教育成本大幅上升，間接導致了階層開始固化——還是有比較警惕的家長的，特別是富裕階層，頗有些人反對寬松教育，但他們不說，盼著別人家的孩子使勁玩，只是把自家孩子送進私立，送進補習班，以求未來壓制，減少競爭者。

比如私立大福學園以中國標準看已經很寬松了，但很多國立、公立高校更誇張，就是放羊式管理（學生自治），就連冬美十四歲時都知道，堅決不能讓雪裏去公立高校——那裏援交都普遍化了，說學習風氣好，大家都在一心上進，就是豬都不會信。

雪裏去了一定會變成黑幫預備役的。

她拼了兩年，熬出了近視眼，拖拉著雪裏進了私立大福，這才為兩個人的人生打下了個良好基礎，而她能有這種覺悟自然也是受社會上的影響——進入二十一世紀後，日本很多教育界人士也在反思所謂的“寬松教育”是不是太坑爹了。

有些人認為寬松教育沒錯，是路子走錯了，全是內閣的鍋，想換首相換內閣重定教育政策；

有些人則認為寬松教育誤國害民，根本就不該搞這玩意兒，還是回到以前，實行嚴厲的應試教育——現代教育的主要目的就是讓學生進入合適的學校，按才智培養，雖然應試教育比較殘酷，確實會有犧牲者出現，但不能因為同情那一小撮人而集體掉進溝裏，因小而誤大，集體放羊，那更不公平。

這屬於公說公有理，婆說婆有理的事兒，仁者見仁，智者見智，依北原秀次現在的見識也說不好誰對誰錯，但他聽著長野原的講話和分析，只見她就盯著分數，考入人數，馬上就明白了——這家夥是嚴厲教育派，想恢復日本昭和中期那一套，很反對寬松教育。

那依這種作派，以後她怕是會體罰學生，強迫學生把一切精力放在學習上，唯成績論——這個他不怕，說真的，寬松教育出來的日本學生他剛適應了環境就不怎麽放在眼裏了，全是一幫懶鬼，不足為懼，目標直指一位，但昭和中期的教師很反對交往啊，認為十惡不赦，就和以前中國學校八十年代抓早戀一樣，抓住就當場擊斃，這可怎麽辦好？

自己現在兩位女友，一個就坐在前面，回頭這嚴厲派發現了，還不得玩命懟自己來殺猴駭雞？

他心思復雜，聞一知三，頓時很是警惕，而長野原一通分析猛如虎，說得天花亂墜，下馬威給的十足十，告訴他們這幫學生將來是和名高校的頂尖學生比拼，而私立大福其實是所很一般的高校，在這裏排名前列根本沒卵用，接下來兩年不專心致志，等高考時就要被吊起來打，根本上不了A級以上的名大學，以後像是東聯那種大銀行、大商社根本進不去！