第1044章 同情（第2/2頁）

這句話徹底的說動了朱院士。

所謂跟蹤研究，或者技術轉化，技術引進，不管叫什麽名字，歸根結底，就是學習國外的先進技術。

中國是後發國家，85年的中國更是如此，就整個學科來說，落後30年一點都誇張。只有承認這一點，才能做出合乎實際的計劃。

科研是非常實際的，落後了就學習，沒什麽好丟人的。

不過，如何學習就是問題所在了。

一個班裏成績落後的學生，要怎麽樣才能趕得上名列前茅的同學？只要拼命努力就行了嗎？——只有智商落後的家長才會這麽說。因為班裏名列前茅的學生，也是在拼了命的努力。

對於成績落後的學生來說，首先應該學習的是名列前茅的學生的方法。

名列前茅的學生是怎麽學英語的？每天早上站在高高的山崗上狂吼40分鐘？或者，是將英語單詞做成卡片，不停的反復背誦？又或者，是將牛津字典擺在桌面上，從字母A背到字母Z？又或者，是花錢請個一對一的家庭教師，每周兩三次的做研習？更或者，是寒暑假旅居美國，感受英語環境？

只有一一嘗試，摒棄不適合自己的學習方法，選擇適合自己且家庭能承受的方案，才是最適合自己的學習方法。

所謂的彎道超車，或者截彎取直，正是後發國家的優勢所在。

如果不利用後發國家的優勢，只是努力和奮進，不過是自我滿足罷了，於現實無補。

朱院士重重的點點頭，不等其他人再表達意見，道：“楊主任的功夫紮實，恩，這個思路，我們要學習。”

說著，朱院士就站了起來，等於宣告會議結束，人群亂蓬蓬的四散而去，有的去做自己的事了，有的就圍上了楊銳。

楊銳知無不言。

他今天過來，就是展示能力的，何況，首版863的計劃，藏著掖著也沒什麽用。

朱院士回到自己座位上，一面看文件，一面豎著耳朵聽會議室裏的討論，偶爾還會插上一句，這是他做事的習慣。

而楊銳參與的討論，明顯是他傾聽的重點。

這也是沒辦法的事，如果是討論其他問題，楊銳或許與一兩名學者做到你來我往就不錯了，但是，討論這種遠期計劃，楊銳的優勢就太大了。

對方的話一出口，楊銳在腦海中稍微搜索一番，就能找到對應的結果。

這裏本來就是最終決定的現場，大家說出來的話都是經過深思熟慮的，楊銳的回答就更顯的難得。

不知什麽時間，朱院士已是放下了手裏的文件，一門心思的聽了起來。

老曹看到了，念頭一轉，突然提高一些聲音，道：“楊銳，不如你也來我們這邊好了。”

朱院士也不由的看向楊銳。

楊銳愣了一些，倒是真的有些心動。

他目前所在的“國家高技術發展計劃”監督委員會，要執行監督職責是很難的，可以說，監督委員會的委員，全得靠自身能力來做監督。因此，其中大部分的成員，都是國家部委的幹部，他們的權威來自於其本身的職權，而非來自監督委員會。

而老曹等人雖然名為顧問，卻是做著實際工作。他們的工作，是有能力影響社會主義十多年的科學發展的。

不過，楊銳很懷疑自己在這個十多名一流學者組成的顧問團裏，是否可以發揮應有的作用。

略作考慮，楊銳還是首先推辭道：“我本人倒是很有興趣，不過，我現在有一些麻煩事，沒有處理幹凈以前，恐怕不適合加入進來，免得影響你們。”

老曹大大咧咧的問：“什麽麻煩事能有這麽大影響？”

他們所在的單位說起來級別不高，但有資格影響到的也確實不多。

楊銳等的就是這麽一句，稍作猶豫，就搖搖頭，道：“我之前申請的海澱區遺傳工程實驗室，剛剛做出一些成果，被區裏做出決定，轉交給華北畜產品研究所了，我無能為力，說起來實在有些丟臉。”

楊銳的表情，是懊惱而令人同情的。