第240章 報名就是賺到（第2/3頁）

“你的分數超過重點線60分，讀師範太浪費了。”楊銳也說的直來直去，免得傳遞錯誤的信息。

從內心裏，楊銳覺得許靜報考師範大學還是比較浪費的，因為現在是分配制，師範大學的學生畢業以後，多數會安排進入教育系統，中專畢業的學生會被分配到小學、幼兒園和初中，大專畢業的通常會安排到高中，本科畢業的或者去較好的高中，或者去中專和大專任教，想要直接進入大學是不太容易的。當然，教育宣傳部門，或者教育行政機關也會分配一部分畢業生，但數量相對其他學校的畢業生會少很多。

以世俗的觀點來看，80年代的大學生進入教育系統實在不能說是一個好的選擇。如果是追求收入，教師的薪水也就是勉強達到中位數，即使有灰色收入，也比不上同樣放得下身段的其他行業人，如果是有意仕途，教育系統的上升空間又很狹窄，一名普通教師要歷經年級或學科組長，教導主任，副校長和校長的流程，才有機會去到教育局，同一時間，分配到公務員系統的同學，或許已經做到了教育局長了。

相比之下，大學自然是比較不錯的，由於本身的級別較高的緣故，大學教師的收入和上升空間都有明顯的改善，社會地位也很高，加上工作壓力小，大學教師的幸福指數應當是各行業中名列前茅的。

不過，想做大學教師的前提條件卻不是讀師範大學。一方面是大學的專業與師範大學的學生專業不同，另一方面，80年代還有30年後的大學傳說：留校制度。

在畢業生分配季，各大學都有資格留下本校畢業的某些學生，以補充師資力量。從學校的角度來說，本校培養的學生擇優錄取，總比從同級的師範院校中錄取要強，這樣做，既是專業對口，也有利於補充急需的優秀人才，否則，年年都從師範學院中招聘老師，若幹年後，學校還不得變成師範學院的分校。

這是一個特殊的年代，也是對大學生尤其寵溺的時代，即使是追求情懷和理想，其實也不影響世俗的追求，因為大學生的選擇實在是太多太好了，兼顧情懷、生活、家庭和理想，對80年代的大學生們來說還是很有可能的。

至於有多寵溺，多美好，就要看分數來決定了。

如果許靜只有370分或380分，剛好達到本科線，那她不想讀師範大學，楊銳也會勸她去讀的，但許靜的分數只比李學工少了一點，足足有479分。

這樣的分數，去頂級大學是不太可能，名牌大學卻已經可以考慮了。

如果不是一定要奔著北京去的話，479分的考生，可挑選余地就太大了。

楊銳以此為基礎，勸說許靜。

令他沒想到的是，許靜表示的頗為堅持，即使她的母親動搖了，許靜本人仍然很想去讀師範大學，且道：“我願意畢業以後做老師，如果去北師大能留在平江的話，我就滿足了……”

她是真的滿足了，去年這個時候，許靜還躊躇著復讀呢，那個時候，她的目標也就是一個師範專科學院。

像是許多進入這個行當的年輕人一樣，許靜在理想和現實之間，還夾雜著對假期的熱愛。

“老師有寒暑假，我覺得特別好。”當許靜這麽說的時候，獲得了許多人的贊同。

見她確實是喜歡，楊銳只好聳聳肩，開始幫她挑選專業，任何一個北京的重點大學都不能掉以輕心，479分固然是百分百的超過了它的提档線，可是在錄取名額極少的情況下，一著不慎，還是有被人擠走的可能。

楊銳將許靜的估分，要報考的學校和專業寫下來，交給趙丹年，後者還要再去做一次校外平衡。

在兩個或多個學校平衡的過程中，像是楊銳和許靜這種，明顯超出報考學校分數的學生，就是籌碼，是可以互相交換的信息，反而分數與提档線接近，有可能滑档的學生信息，會被大家隱藏起來。

當前者的信息與後者的信息碰撞的時候，後者就可以悄然避開，免得與高分考生的志願撞車而落榜，用這種招生辦不允許的方式，一個學校往往能夠更安全的將學生送上壘。

楊銳慢慢踱步，將所有人的志願看了個大概。

因為考前有過一次模擬報考志願，這一次，大家的報考就有針對性多了。

而且，因為現在的成績比當時的要高，一些學生因此能夠報考更好的學校，兩相對比，心情好的不是一般二般。

劉珊也是提高了成績的一員，她在考前模擬報考中，分數僅僅在重點線左右，選擇了北京的二本。

到了估分的時候，她已然是456的高分，超出重點線40分，而楊銳也很自然的在她面前的紙上，見到了“北京對外貿易學院（對外經濟貿易大學）”的名字。