第65章 鯰魚（第2/2頁）

兩位老師對李小強的教導盡心盡力。不過良心說要做到“無怨無悔”也是不可能的，畢竟人家兩位現在也還很年輕，都處在棋藝的上升期。當然也想在圍棋上有所作為。這樣的訓練對李小強幫助很大，對他們自己的水平提高不僅沒有多大作用，相反，和“臭棋”下多了，反而自己的水平可能下降。

不過兩位很快沒有這樣認為。

這是因為李小強常常下出一些“不合棋理”或“棋形不整”的棋，作為一位老師，那首先是問李小強是怎麽想的，李小強也僅僅就是下意識的按後世的“套路”在下，能說出一點道理，但是肯定也說不很明白。那作為老師肯定也要研究一下這些“不合棋理”的棋。幸好李小強也算還有點水平，如果是碰到趙大寶這樣的，那老師可能就不會去細想，簡單說“這樣下不對”，然後把自己認為正確的一說就過去了，就像熊國濤教趙大寶。

可李小強不一樣，為了講出這樣的棋為什麽“不合棋理”，老師們就會去加深研究，可是兩位老師一研究，卻發現連自己都糊塗了，李小強下出的這些“意外之手”，還真說不出他們怎麽就“不合棋理”了。

大家在一塊“集體研究”，一直是中國圍棋的傳統，兩位老師自己想不通，自然而然的會讓整個圍棋隊一起來，這樣就熱鬧了，最後大家都深入思考，再來幾次思想碰撞，都隱隱約約有了其他的觸動。這些思路不能說好，也說不出壞。但起碼可以說“讓人眼前一亮”。

偏偏李小強這樣的手段層出不窮，到後來居然反客為主。本來重點是幫助備戰擂台賽，現在反而是“研究批判”李小強的時候居多。李小強就像一條放進魚缸裏的鯰魚，攬動了平靜的水面。

沒有人對此有所不滿，所有人都覺得這樣收獲更大，不是嗎？