第356章、獨辟蹊徑（第2/2頁）

泥塑教室是最受歡迎的，四五十個對雕塑有興趣的藝考生，有空都會在泥塑教室做點東西，萬長生、馬振宇甚至郭槐生有時候過來看見也會指點下，不求能做到什麽樣，先了解泥塑的基本知識，反過來立體的雕塑做過了，素描也會有提高，對立體感體會更深刻嘛。

萬長生正在介紹這個，院長卻走進旁邊的教室，之前幾間他都是站在門口看看而已。

這次卻直接走到裏面桌邊，雙手撐在膝蓋上，彎腰看桌上一張黑白鋼筆畫……

艾米拉正在畫。

他十一歲了，其實有些專業暑假班，已經在接受十二三歲的孩子畫素描色彩，個別天賦較高的孩子真能畫得似模似樣。

但艾米拉從沒被要求畫過素描色彩。

他的個頭看起來也比實際年齡小。

這會兒有點吃力的趴在給十八九歲藝考生設計的桌椅邊，認真的畫。

萬長生探頭看了一眼，也很吃驚！

艾米拉畫的什麽呢？

反正萬長生自己絕對畫不出來。

準確的形容下，就是把一包方便面面餅在袋子裏面壓碎了，再倒出來一堆，用手指頭慢慢劃拉成牛羊馬的形狀！

所有所有的筆觸，都是好像方便面面屑的那種小圈小短節，又或者就像一堆蚯蚓纏繞在一起的樣子，換個有密集恐懼症的人來看了，說不定身上會一片雞皮疙瘩。

但偏偏就是這種畫法，不需要明暗，不需要細節，就是糾纏來去湊成千變萬化的形狀。

萬長生覺得像牛羊馬，其實再看看又有點像亂草從中有條小徑，再或者又跟細胞裂變差不多。

反正和外面所有素描色彩的畫法不一樣。

徐朝暉正一臉無奈的坐在旁邊，看見萬長生還想起身，被眼神制止了。

院長卻就那麽撐著膝蓋看得聚精會神，好一陣。

老童都吃驚，探頭觀察下這個黑乎乎的小孩，又回頭用眼神詢問萬長生。

萬長生退出來兩步，靠在外面欄杆上介紹了艾米拉的情況：“正好昨天我們那個負責少兒繪畫啟蒙的夥伴在說，說這個孩子有點特殊……其實去年我們就有個藝考生，對對對對，他畫的這種東西我說怎麽似曾相識，去年我們有個藝考生就喜歡這麽畫，天馬行空的隨心所欲畫著玩，今年考到清美去了，這孩子肯定被她遙控傳授了下，您覺得這個畫法有意思嗎？”

老童笑了：“我不是搞兒童繪畫教育的，但你忘了麽，我們被抨擊得最厲害的就是束縛了孩子的想象力，禁錮了創造力，這不就是想象力創造力麽？歐洲國家這些年的美術學院招生，最青睞就是這種有自己藝術天賦想法的孩子，但又不是鬼畫桃符……”

院長好像是聽見外面的對話聲，輕手輕腳的退出來：“這就是你在搞的青少兒培訓？”

萬長生老實承認：“還在摸索，爭取最近出教案，有人提醒注意這個孩子……”

他真是這個瞬間，忽然意識到，這也許就是水到渠成的恰逢其時！

從萬長生到老童，再到金牌導師裏面的吳老師他們，都明白國內現在的美術教育體系不太對，藝考設置不合理，起碼是比國際上的做法落後很多，還很陳腐。

動不動就是一刀切的素描色彩考試，這樣的應試做法也就只能在國內體系生存，根本沒法走向世界。

所以包括萬長生自己都一直在說，現在的所有做法，是在現行機制下的盡可能折中。

先把錢賺了，再用錢去培養更好更合理的青少兒美術環境。

但環境改變了，又能如何呢？

倒逼體制改革麽？

那是最不現實的事情。

所以萬長生也只是走一步看一步，先做了再說，盡可能把這個過程做得有錢賺，不管怎麽說，把錢賺了再源源不斷的投入改變，量變到質變，總有變化的那天，他甚至都不在乎是不是在自己的生命歲月裏面能改變，這恐怕也是千百年來，萬家人習慣了世世代代傳承的耐心。

畢竟國內的任何家長，都不會願意把自己的孩子送到這樣的培訓學校來學畫畫，卻不知道未來前途在哪裏。

來學的底線要求就是要能考上大學，進而到美術學院，更高要求就是當畫家，賺大錢，最有見識的起碼也是說尊重孩子的愛好選擇，但也要為未來的人生考慮設計。

這就是現實。

沒有家長願意為了美術教育事業的發展，把孩子拿來做犧牲的。

可顯然艾米拉絕對是個另類！

他不是中國人，他根本就不用在國內的體系裏面折騰，以他家的底子，未來這孩子成年以後，很大幾率不是在西亞就是在歐美國家廝混。

所以這孩子不用考慮升學壓力，可以純粹的按照藝術培養，先天興趣的路子來。

如果他能獨辟蹊徑的成才，那不就證明了一條路麽？