第144章 師生聚餐

徐淩波很想知道，哪一個學生如此膽大包天，竟然敢用“老弱病殘”這種充滿惡意的貶義詞來形容林知夏的課題組？！

徐淩波大三那一年，玩了命地學習，好不容易考上碩士研究生，才剛讀了一年，導師就卷鋪蓋跑了。他萬念俱灰時，被方怡雯一把拉進了林知夏的組內。

經過短短幾天的相處，徐淩波就發現，林知夏的能力強到可怕。他成功拜入林知夏的門下，內心是有幾分感恩和竊喜的。

林知夏的關注點卻與眾不同。她問：“老弱病殘，你們是‘老弱殘’，我是‘病’嗎？”

方怡雯臉上露出一副“你猜對了”的表情：“那學生說，你有病才會收我們三個。”

聽完方怡雯的一番解釋，林知夏還覺得那位學生能做到邏輯自洽。她絲毫沒把學生的閑言碎語放在心上——二十多歲的年輕人，聚在一起聊天，扯東扯西都很常見。

詹銳、徐淩波與方怡雯暫時還沒有論文見刊。不過，林知夏相信，在他們整個組的共同努力下，學生發表文章也是遲早的事情。

更讓林知夏感興趣的，則是方怡雯的思維方式。

林知夏確信，不易動怒的人主要有四種：脾氣好，城府深，見識廣，共情弱。

反過來，容易動怒的徐淩波大概是共情力太強。他喋喋不休地追問：“師姐師姐，你講出來吧，曲老師的哪位學生罵了我們一個組？”

方怡雯倒是閉口不談了。

“嘩啦”一聲，包廂門被推開，兩位服務員進來上菜。

烤羊肉串的香氣飄滿了密閉的房間，林知夏給所有人夾了一只羊肉串，又說：“你們不用在意這種有侮辱性質的負面。評價。那些侮辱你的人，只是看到了你，並不了解你，他們評價的也不是你，是他們想象中的虛擬形象。”

方怡雯格外贊成林知夏的意見：“林老師說得好啊，認知起源於感官。”

林知夏點頭：“我們所有的認知都起源於感官，不同人就有不同的理解，理解沒有對錯，只有差異。”

江逾白插話道：“一個人通過感官學習知識，再試著理解它，最終以理性結束，沒有什麽比理性更高的了……這句話，是我讀完康德《純粹理性批判》後唯一記得的句子。”

林知夏和江逾白成功地轉移了話題。

餐桌上，再也沒有學生爭論“老弱病殘”是誰罵的，憤怒與復仇的火焰統統熄滅了，大家圍繞著“感性、知性與理性”的話題熱烈地探討起來。

徐淩波發自肺腑地贊揚江逾白：“師公，怪不得你是師公，你讀過好多書啊，和我們林老師天生一對。”

江逾白不得不承認，他很喜歡聽這種奉承話。他巴不得徐淩波再講上一百句“你和林老師太般配了”，但他表面上還故作謙虛地推辭道：“我讀完本科，就沒再上學。”

“不錯了，師公，”方怡雯也非常欣賞江逾白，“你學歷是低了點，本科只學基礎，你要想接著念個學位，分分鐘就能找到新導師。”

詹銳也隔空端起杯子，朝著江逾白敬了一杯酒。

林知夏若有所思。

她忽然有些好奇……

江逾白是如何在短短的十幾分鐘之內，不露痕跡地收買了她組裏的所有學生？

林知夏在大腦裏倒帶回放今日的場景。她在這一瞬間發現，江逾白有點“見人說人話，見鬼說鬼話”的意思。

江逾白和院長相處時，措詞格外正式、文雅，因為院長就是這樣的人。他和徐淩波、方怡雯搭上話時，借用康德的名言來捧高“理性”，因為徐淩波和方怡雯都是推崇理性的人。

江逾白還特意點明，自己只記得康德的那一句話，就顯得謙卑、平和、沒有攻擊性、沒有觀念輸出。

他還很注意照顧詹銳的感受。

他甚至能和詹銳愉快地聊天。

他和詹銳講話時，多半采用簡單的問句，比如：“你是不是正在研究人工智能的一個分支？”，詹銳就回答：“是是是……”

又比如，江逾白還會問：“你的研究方向和量子物理有沒有學科交叉？”

詹銳十分簡略地答道：“沒、沒有。我、我做理論。”

江逾白照樣能含蓄地誇贊他：“純計算機方向的理論研究，很適合勤奮聰明，有毅力，耐得住寂寞的好學生。”

就這樣，江逾白多管齊下，不到片刻的功夫，就和三位學生都混熟了。

學生們一口一個“師公”，先後加上了他的微信，徐淩波還拍著胸脯保證：“師公你放心，學校有什麽事，我第一時間通知你。”

詹銳附和道：“我、我也會通知。”

林知夏眼神復雜地看向江逾白。

江逾白像在大學裏一樣尊敬她：“林老師。”

林知夏寫了十幾年的《人類觀察日記》，寫來寫去，最有意思的人，還是江逾白。她莞爾一笑，嗓音極輕地念道：“江老師，我們回家再聊。”