第109章 定制輔導（下）（第2/3頁）

她懷念昔日時光。

她更認真地說：“那這樣好了，你給我解釋一遍，從第一個知識點開始……”

江逾白就從“回歸函數”講起，當他講到“中心極限定理”，他的鋼筆落在了桌上。於是他話音一頓，指著那一行英文，低聲問：“林老師，什麽是中心極限定理？”

他竟然不理解“中心極限定理”？

林知夏簡單地概括道：“這篇論文用到了中心極限定理最通用的一種表述方式。假設你有一個包含獨立隨機變量的分布，隨機變量的數目是有限的，平均數是M，方差是D，你從這個分布中抽取多組樣本，每組取平均值a，做標準化處理後，a1，a2....an將會收斂於正態分布。”

她側目看他：“中心極限定理是《概率論》最重要的理論之一，我們可以繼續拓展它。你會發現，來自柯西分布的樣本並不適用於這條定理，為什麽呢？”

江逾白的右手食指輕輕敲了一下桌面：“林老師。”

“怎麽了？”林知夏眨了眨眼睛。

江逾白的嗓音格外好聽：“你能不能……”

“嗯？”

“坐到我的腿上。”

聽見他的要求，林知夏怔了一秒鐘。

江逾白講出他的理由。他說，林知夏離他更近，他聽得更清楚。他在筆記本上寫字，林知夏可以在旁邊補充內容，這樣一來，他們查漏補缺的效率就更高了。

林知夏想起自己曾經用一片羽毛去逗弄江逾白家裏的小貓咪。此時此刻，江逾白的所有話，都化作了一片羽毛，落在她的心坎上。

她扶著他的肩膀，站起來，坐上他的雙腿。

林知夏還沒坐穩，江逾白左手摟住她的腰，右手仍然握著一支鋼筆。他彬彬有禮地提醒她：“我們剛才講到了柯西分布，林老師。”

林老師呼吸紊亂：“嗯，我記得。”又說：“我給你出一道題，你要是答對了……”

“有獎勵嗎？”江逾白在她耳邊問。

“我就親你一下。”林知夏宣稱道。

*

昨天夜裏，江逾白做了一個夢。

他不止夢見了鋼琴房的那一幕，還夢見林知夏坐在他的腿上。迄今為止，他的夢境已經成真了，林知夏不僅沒表現出絲毫排斥，還願意和他玩“你答對了我就親你一下”的遊戲。

江逾白鋪平一張草稿紙，很客氣地拜托林老師出題。

書桌上只有一支鋼筆，那支鋼筆被江逾白握在手裏。林知夏搭住他的食指，輕輕地撓了撓，他立刻把鋼筆讓給她。只要忽略他摟在她腰間的左手，他就是一位斯文守禮的好學生。

林知夏在紙上寫出柯西分布的概率密度函數。她還沒寫完，江逾白問她：“你還在教我中心極限定理嗎？”

“是的。”林知夏松開鋼筆。

她第一次坐在江逾白的腿上授課，思緒萬千，浮想聯翩，哪裏還能靜下心來給他講題？

她問了一個非常簡單的問題：“你會發現，來自柯西分布的樣本並不適用於這條定理，為什麽呢？”

如果江逾白回答正確，林知夏就會親他一口。她沒有制定詳細的規則，更沒有提及獎勵的上限，這意味著江逾白可以不斷向她索吻——之後又會發生什麽？他怕自己會情難自禁。

江逾白琢磨片刻，將一切非分之想扼殺在萌芽狀態。他竟然回復道：“對不起，林老師，我沒學過柯西分布。”

他這句話說得特別真誠。

林知夏信以為真。

她沒想到江逾白的數學基礎如此薄弱。

她一絲不苟地講解柯西分布，又提到中心極限定理的某一個約束條件是概率密度函數的均值和方差存在且有限，因此柯西分布並不適用於中心極限定理[2]。

林知夏補充說明道：“從柯西分布中分組采樣做均值歸一化處理的結果……”

江逾白接話：“結果不是高斯分布，是柯西分布。”

“答對了！”林知夏驚喜不已。

林知夏以為，她的教學非常成功。

作為江逾白的家教老師，林知夏愛崗敬業、恪盡職守、說話算數。她悄悄地轉過頭，親了親他的側臉。

江逾白默不作聲，微微擡高下巴，目光落在遠處的書櫃上。他收緊了攬在她腰間的手，可他連“林老師”都不叫了，林知夏卻覺得他很好玩，讓她捉摸不透，各種反應都難以預測。

林知夏側身坐在他的腿上，雙手勾住他的脖子，又注視著他的喉結。

林知夏擁有一顆旺盛而強烈的好奇心。江逾白有喉結，而她沒有，她就想知道長了那樣一個東西究竟是什麽感覺。她靠近他的脖子，溫熱而細微的呼吸氣流從他的頸側擦過，他沒有開口講話，也沒有制止她。

剛開始玩“家教扮演遊戲”的時候，江逾白還有很多情景設定、很多對話模式。而現在，他化身為一座逆來順受的雕塑，安靜自持又凜若冰霜，像是被人供奉在高貴聖潔的殿堂裏。