第3章 孕育出天才的家庭（第4/4頁）

林知夏叼著一塊雞腿，連連應好。

林澤秋也說：“行吧。”

爸爸十分滿意。他重新端起飯碗，關切道：“夏夏，今天在學校，有什麽新的收獲嗎？”

“有的，”林知夏咀嚼完畢，一邊看動畫片，一邊敘述道，“今天我在學校思考了量子蒙特卡洛方法。傳統的蒙特卡洛算法在計算波色子和費米子概率分布時帶來的算力消耗很大，而量子蒙特卡洛不能積分。你們知道波色愛因斯坦凝聚態嗎？我的意思是，當粒子被分為波色子和費米子，玻色子原子會在接近絕對零度的環境中呈現出氣態和超流性的狀態[1]……”

“求求你住口吧。”林澤秋打斷道。

林知夏微微低頭。

白熾燈的光芒明亮，林澤秋握緊筷子，看著妹妹：“你一天到晚，總說這些，在學校裏會沒有朋友。”

“我沒有和別人講，”林知夏辯解道，“我在學校裏，只和我的同桌講。”

“你有同桌了？”爸爸和哥哥異口同聲地詢問道。

哥哥一臉的不可置信，爸爸一臉的喜不自勝。

林知夏剛上小學時，經常和她當時的同桌說一些“奇怪的話”，男生女生都被她弄哭過。班主任問起林知夏的歷任同桌：林知夏究竟和你們說了什麽？

沒有一個孩子能夠表述清楚。

甚至，他們都出現了相同的症狀——雙眼呆滯，魂不守舍，講話磕磕絆絆，嘴中蹦出的詞語全是“銀河系坍縮”、“本我自我與超我”、“德布羅意假說”……等等亂七八糟的東西。

班主任吳老師對林知夏說：“林知夏呀，你看過很多書嗎？閱讀是好事，但你不能影響別人啊，對不對？你是好孩子，老師不批評你，老師希望你能一直進步，給同學們帶來積極的作用，好嗎？”

於是，從小學二年級開始，林知夏就沒有同桌了。

她學會了在班級裏表現得像個正常人。

可是，現在，江逾白又成了她的新同桌。

林知夏開開心心地告訴爸爸和哥哥：“我的新同桌，他叫江逾白，他人很好！江逾白是我的好朋友。他喜歡聽我講物理，每天都讓我和他多講幾遍。”

林澤秋質疑道：“他聽得懂你的話？”

林知夏十分確定：“他連一句都聽不懂。”

“那他還讓你跟他講物理，”林澤秋感慨道，“他小小年紀，對自己真狠啊。”