第78章

良好的教育能教出來有大義的人才, 也能教出精致的利己主義者。

真正要成為怎麽樣的人，有的孩子在那麽小的時候已有自知，有的孩子依然屬於茫然無知的, 具體要看教導的人如何引導。

路婉婉認為，不管是她自己還是林家的所有長輩，對兩個孩子其實沒什麽大的要求，更不苛求他們會成為像他們父母一樣的人。

但他們自己是那麽希望的。

希望能夠變成很厲害的人，希望能夠成為和他們父母一樣的人。

林佑安盯著路婉婉看了好久，才拿起筆, 遞給了自己弟弟一支。

他對自己弟弟說：“就一年。一年後我們就回來了。”

林佑康接過筆, 遲疑了片刻，見自己哥哥決定了, 最終點了頭。

兩個孩子手本來就軟乎乎的, 五歲的年紀拿成年人的筆寫題目, 其實並不是一件非常順手的事情。但他們很認真低頭做起了題目，一筆一劃寫了非常糟糕的字體。

路婉婉看了眼。

題目是做對了，字是真的非常糟糕而且非常大，大到簡直堪比老年機上的字體。

在看圖識詞的地方，林佑安和林佑康也寫了。不會寫的也不問路婉婉, 就寫拼音或者強行將記憶裏的內容挖出來寫，不管對不對。

英文也有拼錯的。

兩個孩子普普通通，是真正的普通且接受過一定教育的孩子。他們兩個最大的長處, 就是那一股不服輸的勁頭。

路婉婉看了半響，覺得林鑫將他們兩個送到幼兒園有一定的道理。

他覺得這兩個孩子能照顧好自己，希望孩子們能在更愉快歡樂的環境下長大，而不是永遠被痛苦和淚水拘束在那兒。

卷子做完，路婉婉回收批題目。兩個孩子水平差不多, 基本上都做對了，不過有好幾處拼寫錯誤。

路婉婉沒把成績和答案告訴兩個孩子，對著兩個眨眨眼，小聲問了一句：“這麽大了，晚上敢自己上衛生間麽？不會在床上憋到憋不住吧？”

林佑安和林佑康剛從抗拒心理轉變為試探心理，還在忐忑自己做的題目能不能讓自己進幼兒園，結果就聽到路婉婉這非常看不起他們的話。

兩個小豆丁臉頓時漲紅。

林佑康大聲反駁：“我肯定敢。我哥哥更敢。我們膽子可大了！”

林佑安重重點頭，覺得路婉婉真是不著調。

過分，這大人怎麽回事？

不著調的路婉婉笑出聲：“那我去和幼兒園的負責人聊一聊。你們在這裏稍微等一下，喝點水？”

林鑫光顧著帶路婉婉進來，光顧著兩個孩子，連口水都沒給路婉婉準備。

路婉婉站起身來，朝著門外走去。

門外頭的負責人一樣修過心理學，很認真給林鑫剖析著孩子們可能會有的想法，並提出自己的觀點：“排斥別人很正常，他們剛經歷大波折。將他們送到幼兒園來，會讓他們覺得自己被丟了，被亡者丟了，也被生者丟了。”

林鑫苦澀：“我不是這個意思。”

負責人當然知道林鑫不是這個意思：“我們都知道您不是這個意思，但是孩子們不會這麽想。不管孩子最終到不到我們幼兒園，您都要讓孩子意識到他們很重要，是你們不可或缺存在。”

林鑫沒帶過孩子，哪能知道這個怎麽搞，更加心情復雜且難受。

路婉婉走出門來，將卷子遞給了負責人，和兩人說了一下情況：“兩個孩子確實很排外，好在以前的性子應該不是這樣的，算是比較好帶。”

林鑫忙點頭：“是這樣，以前兩個孩子都非常懂事。”

負責人看了試卷，知道孩子智力沒有問題，自主能力尚佳。

林鑫心裏亂糟糟，腦袋裏瘋狂撕扯著，既覺得孩子們去幼兒園，遠離亂糟糟的家裏更好，又覺得孩子們不去幼兒園，待在家人身邊更好。

他自己已經完全想不通了。

路婉婉提出建議：“我覺得孩子可以來島上生活學習，但你們林家也有任務。你們每天都要安排一個人，給兩個孩子打電話。”

林鑫聽到這個方法，細思一下，覺得好像可行：“每天只要打一個電話麽？”

路婉婉知道幼兒園的孩子們每天都會給家裏打電話。

林佑安和林佑康正是敏感的階段，如果沒有收到電話，哪怕再怎麽相信林鑫，也會真有一種被拋棄的感覺。

“嗯，你們可以問孩子在幼兒園幹了什麽，學了什麽。可以和孩子講關於他們父母正向的事情，但不準哭，不準傳遞負面的情緒。”路婉婉知道長輩們都很難過，“我理解白發人送黑發人的痛苦，但如果不斷傳遞給孩子，孩子很難長時間去承受這些。”

成年人都承受不了的事情，孩子又怎麽能輕易接受呢？痛苦來源於愛，可痛苦傳遞出來的，依舊只能是痛苦。