第239章 強制向學（第2/3頁）

筆墨紙硯書，一切似乎都準備得十分妥當。

離音心裏不由得升起一個十分荒謬的猜測。

像是為了證實她所想似的，那道刻板的聲音又在整個藏書閣內響起。

“不學無術者，殺！”

離音嘴角抽了抽。

按照這道聲音的標準，“沒文化”的人還不配活在這個世上了不成？妥妥的歧視。

更重要的問題是，這所謂的不學無術，究竟是什麽標準？有人讀過仨瓜倆棗的書就敢自比學富五車，有人遍覽群書卻依舊覺得自己學識淺薄……說到底，所謂的不學無術更多時候是個比較級，究竟要做到什麽程度，才能擺脫不學無術的評價？

總不能要把這裏的書都看完吧？那這玩笑就開大了，她們還尋不尋機緣了？

薛瑩拉了拉離音的衣袖，將她從沉思中拉了出來。

“怎麽了？”

薛瑩雖然拉著離音，但眼神卻落在周圍的書架上。她無意識地咽了咽口水，聲音發幹，“離小音啊，這個……要怎麽通關啊？”

離音一看她這個臉色就想起來了，當年的薛大小姐可是最不喜歡讀書的，老學渣一個。如今一下子看見這麽多書，怪不得她先腿軟了。

“看見那三張桌子沒？整排書桌只有那三張桌子有筆墨紙硯，一看就是替咱們準備的。筆墨紙硯書，你以為咱們要幹嘛？”

薛瑩露出一副生無可戀的表情。

離音三人觀察了許久，終於在這三張書桌前一一落座。

她們坐下以後，面前的紙張上有白光閃過，原本空白的紙張上瞬間就多了一段話——

藏書閣勸學律條：

一、坐於勸學席者，需強制向學，一日不可懈怠，直至學有所成為止；

二、向學者白天誦讀群書，夜間默寫白日所得，凡三日，需可誦背一書，並融會貫通，以期學有所得。

三、覽十書而小考，得三次甲等評價，可離勸學席。

四、為安排向學者學業進度，需先進行小考，以便後續安排應讀書目。

勸學席，強制學習……

所以她們屁股底下的這三個座位，其實是改造學渣專用座？

就算是改造學渣，這幾條要求……是不是太容易了些？

還是她理解錯了呢？

離音一時若有所思。

另一邊的薛瑩對著這三條勸學律條，露出了個苦瓜臉。

她現在離開這個座位還來得及嗎？都是同一片天地下的生靈，何苦相互為難呢？

瀲灩見薛瑩一副天塌下來的模樣，閉著眼睛翻了個白眼。

再睜開眼後，她臉上又掛上了友善的表情，“薛瑩，讀書背書而已，沒有你想象中的那麽難的。凡人很難過目不忘，可修士因為有靈識的緣故，一向是博聞強識的。你又不是靈識萎縮，那般怕做什麽？”

瀲灩雖則有笑話薛瑩的意思，但她這話卻不是信口開河。讀書背書對於靈識強大的修士而言真的不算一件難事，尤其瀲灩作為妄族，靈識又比之尋常修士更強，在讀書背書上可謂得天獨厚。便是在還未踏上修真一途之前，作為風月之地的花魁，瀲灩也能被稱上一聲博學多識。

過往的經驗給了薛瑩很大的底氣，她對接下來的挑戰十分有信心。

在薛瑩垂頭喪氣，瀲灩信心百倍，離音暗自沉思時，三張桌子前同時有一道白光一閃，紙面上多出了密密麻麻的試題。

瀲灩氣定神閑地湊近前一看，而後臉色就微微一變。

怎麽回事？為什麽試題用的是荒文？要上天嗎這是？

離音看著紙張上熟悉的荒文文字，心裏道一聲果然如此。

本源天地的語言體系，一共有兩種。一種是術語，一種是荒文。術語簡單，普及程度十分廣，尋常時候用到的都是術語，這是一種易讀、易寫、易記的語言體系。

只除了一點，術語太過單薄了，它承載不了書寫者的意志，而只能作為機械化的記錄和交流。而荒文則不同，荒文一字多意，十分復雜，好的荒文篇章能完全傳遞書寫者的意志，並給後來人以啟示。

因著荒文的這個特點，幾乎所有自矜傳承的生靈，都會以荒文記載各自的傳承，以期能保留住傳承最精髓獨到的地方。另一方面，荒文也是一族底蘊的標榜之一。若是一個族群的藏書完全以荒文作記，那這個族群的底蘊將毋庸置疑。

但另一方面，荒文精貴，卻也復雜，難懂又難記。修士能在一刻鐘內用靈識輕輕松松記下一整本用術語記錄的書卷，卻未必能在一天之內通讀同樣用荒文記錄的書卷。這兩者完全不是同一個難度。

如果說修士比之凡人能過目不忘，這“不忘”的也只能是用術語作記錄的部分。在荒文發學習上，修士並沒有輕松到哪裏去。他們學習荒文，就如同凡人學習術語是一樣的，同樣需要經歷怎麽也記不住，記住了又忘了的尷尬局面，除了勤學苦讀，沒有捷徑可走。