對模擬的所謂《退學申請》的思考（第2/3頁）

所以，我申請退學，我不想把我的理想葬送在這無聊的作業和考試中，少我一個，就多一個學位，多一個兄弟考上重點高中、名牌大學。

我認真思考了，如果我這種高智商的人一旦有了遠大的理想是很可怕的，萬一我將來成了希特勒，成了諾貝爾，成了愛因斯坦或者成了莫言，那對於人類必然是災難！！！

申請人：馮邵一

2012年10月19日

楊：“犀利！”

何：“這也許是另類自由的追求者，只是他的理想和現行的培育目標不相一致。他只知道蝴蝶在短暫的一生，也要綻放那美麗的翅膀，而不知道蝴蝶為了生存還要和大自然、外敵、同類進行抗爭。”

熊：“犀利！”

黎：“這些網上流行的東西也許是學生真實心態，也許是成人或媒體偽造的成分更多。問題如下。

“其一，這種對教育進行批評的文章，如果批評這種教育體制，希望改革，希望像英國一樣讀相對輕松的中小學，即平時輕松，假期較累，是可以的；但是他們是否希望像在美國一樣讀大學而畢業率相當低，就不得而知了。

“其二，如果說人生出路不只有讀大學一條，肯定是對的，而且要加大宣傳力度和分流實踐力度；但如果說人生不用努力，不用追求，不用提高，不用管其他人而‘躲進小樓成一統’。那我還可以說一句‘你還不如不出生’。人生難免煩惱，人生即煩惱，煩惱即菩提。因為各種煩惱困境而否定人生追求，就相當於倒臟水時候連孩子一起倒掉一樣。連老子還‘無為無不為’呢！

“其三，所謂申請退學者口口聲聲高智商，但是眼高手低，連字都寫成那樣子，也許注定沒有大成就或大境界。他也許有高智商，但很可能沒有高情商，所以才會以自己為中心，否定別人的價值。

“其四，他們要浪跡天涯，是可以的。如新聞上說有的北大哲學系老畢業生退隱山林，不問世事，如果有親愛的相隨是不錯的。我懷疑是否有這樣的愛人甘願相隨。但你們最好不要生孩子，也不能把自己的意志強加給孩子。

“其五，他的目的是追求快樂，但是有單純的絕對的理想的快樂嗎？沒有痛苦煩惱的比較，快樂又如何稱其為快樂？所謂快樂只是煩惱人生中的調味料罷了，還不如像不才一樣追求平靜，不爭有為，寧靜清越，仁愛謙遜，忙裏偷閑；平靜是最大的快樂。理想與現實從來很難統一，如果因為現實不符合理想的設計和想象，就同時否定現實與理想，那就無異於因為看到醜惡的景物而挖掉自己的雙眼一樣，他不知道世界上還有美麗的風景。

“其六，他說的科學與人文，科學與人類困境不過是重復前人的說法。科學是一把雙刃劍，科學使得人類發展，但也可能導致人類毀滅。如果沒有科學，我們還處於刀耕火種的原始階段，這是否就是幸福？導致科學發展的根本原因就是欲望，他否定了科學，但是不可能否定科學的根源即欲望，所以要和心愛的女孩浪跡天涯。如果都否定掉，人就難以為人，就像害怕空氣汙染而拒絕呼吸，害怕食物不安全而拒絕進食，只有死路一條一樣。我們要做的就是世界各國和個人協同節制欲望，順應自然，防止科學的過度膨脹與功利心爆炸。

“其七，每個時代都有逃避人生的人，如宗教徒，如所謂浪跡天涯者，這是他們的自由，值得尊重，我也想如此。但最終他們還是靠世俗人生的供養，用納稅人的錢，也最終逃避不了和俗世中人一同呼吸同樣的空氣。我們對此，需要的是放下。其實他雖似逃避，但他的功利心並不比別人弱，他只是想不用通過那麽多年的努力就能夠得到好的工作。現在有不少學生都想一步到位，不通過自身努力就要得到很好的待遇，一畢業就什麽都有，卻沒想到不經歷風雨怎麽見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功；也沒想到人之所以痛苦，是因為有太多欲望。

“其八，批判教育不等於放棄教育，就像批評孩子（父母）不等於放棄孩子（父母），不能因噎廢食一樣。

“其九，我也很痛恨給學生布置那麽多作業。現在的教育體制是‘教育’有問題，如官員校領導老師的問題，即小學初中化，初中高中化，高中像罐頭，大學很多通識課，以及老師不夠敬業等；如教育評價制度的問題，即官員想以此出政績等；如家長的觀念問題，如學生自身的問題，如欠缺優質資源，如教育管理水平低，如缺乏人性尊重等。但同時也是‘體制’有問題，如政治、經濟、人口等問題，把一半人口分給美國，不知道美國教育是否還能夠像現在這樣？！我有點懷疑。另外，能夠到國外名牌大學、中學留學的家庭是不占多數的，因為一般人沒有那麽多錢。真正要改革教育就要從以上方面入手。”