第31章（第4/4頁）

每次考試結束後，語文組都會挑兩篇優秀作文，印發全年級。

羅漪的作文榮獲此殊榮。

作文是寫作者某種心境或者觀點的流露，這是挺私人的東西。

羅漪寫的是一篇半記敘的散文，看到自己的作文被印在紙上，她有點兒害臊。

葉瀟揚拿到範文，見是羅漪寫的，頓時得意起來。

她卷面整潔，字跡圓滾滾的，帶著一種稚氣的可愛，有種說不出的漂亮。

葉瀟揚不緊不慢地讀了起來。

說實話，這是他第一次見識到羅漪的寫作功底，作文是她內心的剖白，他渴望了解她的內心。

這篇名為《寂寞與輝煌》的文章，羅漪的切入點非常獨特。

她在開頭記敘了她去洛陽龍門石窟旅行的事，她講到龍門石窟裏有大大小小十萬余尊佛像，但很多佛像都傷痕累累。

歷史上，曾有“三武滅佛”，即北魏太武帝滅佛、北周武帝滅佛、唐武宗滅佛。

歷朝歷代，統治者出於自身需要，對於佛教的態度忽冷忽熱——修了砸，砸了造，造了再燒，燒了再砌。

鼎盛之時，成為座上賓。落魄之日，淪為階下囚。

這些佛像在歷史長河中沉浮不定，最終呈現在今人面前的就是這副遍體鱗傷的模樣。

然而，她今時今日看到的這些佛像，仍然面目慈祥。

不管經歷過多少朝代更叠，寂寞與輝煌的交替，我佛依舊慈悲，憐憫世人，以己渡人。

這正是每個人面對寂寞與輝煌輪轉之時，該秉持的淡泊心性。

作文的最後，她寫了一個小片段。

“薄霧漸起，濕冷的露珠染上斑駁的佛身。我看到一滴露水順著它柔和的臉頰緩緩滾動，最終落入蒼茫大地。”

“寂寞與輝煌，相生亦相伴。菩薩一滴淚，綠度母無邊。”

文章到這裏戛然而止。

“哎，文采也太好了吧。”周佳航唏噓，“我啥時候能寫出這種文章啊？”

“你？下輩子吧。”葉瀟揚的語氣裏帶著說不出的驕傲。

看到沒？

範文！

他女朋友寫的！

大家看完後，瞬間理解了為何羅漪能拿56的高分。

高中生寫作文，往往很難觸及到這麽深刻的領域，思想內涵浮在表面一層，自然得不到高分。

而她寫的這篇作文，不光文采斐然，內含的哲理也發人深省。

“這篇作文呢，我建議大家欣賞，不要模仿。”梁芹說道，“散文追求的是形散而神不散，大部分同學一寫，就什麽都散了。”

這話隱隱有些耳熟啊。

貌似蔡勇也說過類似的話——葉瀟揚的解題思路只能參考，不能模仿。

此次月考，葉瀟揚以701的成績摘得年級第一，剛好壓了年級第二陳爽一分。而且，他語文只考了110分。

葉瀟揚這次算是考得最慘的一次，只比第二高了一分。

然而一分也是分，他就是壓了陳爽。

陳爽這次考出了有史以來最好的一次，結果居然被葉瀟揚用左手打敗了。

這簡直比以前差他十幾二十分還要備受羞辱。

“我要是陳爽，我現在真的會被活活氣死。”錢嘉雲幸災樂禍道。

作者有話要說：

這裏要碎碎念幾句，女主的作文是我自己寫的（自信挺胸）

再念叨一句，左手考試碾壓全場這件事，是我一個清華同學的真實故事：）

真的，當初他考出這成績，我們全班被老師叼死了。

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