第49章

秦教授對於每個學生的作業都是很重視的。

哪怕他們上課的時間不多, 寫出來的東西多半也看不出什麽水平差距，但是他還是很認真的每一本作業都細心查看。然後認真的批注，給他們做出評價。

畢竟同學們也是很認真的在完成他所布置的作業。從他看到的這些作業裏面可以看出來, 這些學生都很踏實。也很努力。他們對於學業的要求並不止於課堂, 也會自己做出了解。

他們對計算機的運用範圍了解很清楚。在現有的基礎上面，對各項運用做出了極為細致的推測。比如多少運算能力，可以使自動控制達到什麽程度。這一看也是做了功課的。

對於這樣的學生，秦教授心中充滿期望。

正是因為每年都有這些生機勃勃，熱愛學習的年輕學生的加入，才能不斷的為國家各個項目輸送人才啊。

他很愛惜這些學生。認為他們是能為祖國創造歷史的新一代。

“這個何安娜，是何教授他們的女兒？”秦教授倒是對何安娜有印象。

何教授夫妻也是留蘇之後歸國的。雖然他們不是學計算機的，但是也提供了一些帶回來的書籍資料。為計算機專業曾經編寫教材出了一份力的。

他們女兒何安娜在學習上也很有天賦, 因為俄語很好，已經幫忙翻譯過一些資料了。

她對計算機的了解倒是很深。提出了很多專業性的設想。

這就是她的優勢了。她提出的關於晶體管計算機的運用, 這是一些學生甚至還沒聽過概念。

畢竟他們今年才剛剛制造出來的。

秦教授仔細看了看, 對她的表現也算滿意。這才剛開學沒多久, 她已經有了自己在技術上面的想法了。

他放下之後, 又拿起一份文字篇幅比較長的作業。

翻了翻頁數，足足寫了許多頁。

秦教授驚訝, 怎麽寫這麽多？林安安這個學生……就是那個在農村接受教育，在首都半年就考過同校學生，順利考入清大的學生？這是個十分有天分的學生啊。

他還是很認真的看了起來。

林安安論文方式就和解答難題一樣的, 一步一步。她自己提出設想，然後一步步的解答。

秦教授開始看著的時候，就覺得這孩子大概很會想象。

但是越看到後面, 看到林安安對於計算機的發展和運用，還有所舉出的例子。不知不覺投入其中。他仿佛看到了計算機的未來。仿佛見證了一個數字世界的誕生。

甚至通過林安安的這些設想舉例, 他有一種看到百年後的華夏的感覺。

人人都有一台計算機，絕大部分的事情都可以通過一台計算機來實現。

秦教授心內震動。

這些真的可以實現嗎？

他們國家今年才剛剛做出晶體管計算機啊。它的運算能力，可無法實現這些功能。成本更不用說了，那是相當高昂。

但是誰能知道以後呢？聽說國外已經開發出了另外一種計算機了。他們本就和國外落後了一個階段。既然計算機還在發展，誰又能說這些不會實現？

秦教授仔細看著林安安寫的這篇的計算機的設想。

頓時重視起來了。

他將論文放好，拿著公文包出門。

清大裏面是有計算機的研發實驗室的。清大的計算機各科教授不止要上課，也參與研究。

秦教授一來，就看到許多人在忙碌中。大家都在研究一項新技術。這是國外目前已經成功的技術。而他們還處於知道名稱，以及模糊的概念的階段。

國外的技術封鎖，讓他們無法得到技術的任何消息。只能通過那一知半解，不斷嘗試。

秦教授過來的時候，項目組的洪副組長正在寫著自己對新技術的各種設想。設計研究路線。

“洪組長，你幫我看看這篇文章。”

洪副組長接過來，笑道，“你又有什麽技術設想了？”

“這是我學生的作業，你看看。”秦教授笑著道。

一聽的是學生的作業，還特地送過來，必然是有什麽新奇的地方。洪副組長聞言，自然也認真看了起來。

他看得極為認真，也極為投入。面上時而憧憬，時而開心。看完之後，卻有些惆悵。

“這是一個會做夢的學生。”

“難道不是造夢嗎？”秦教授說道。

洪副組長立馬糾正，“沒錯，是造夢。我們搞科研，不就是造夢嗎？先造夢，才能讓夢想成為現實。所以才有了這麽多曾經無法想象的發明面世。”

他將文章仔細看了看，認為這篇文章很有用。

這不止是學生的造夢，更可能是真切的，關於計算機的一個發展設想。

雖然上面沒有任何的計算機方面的技術創造，但是光是這份設想，就很有用了。