第三百八十一章 劉宏辦事很有特色

劉備給州學定下的教學目標和學習內容比較多，且每天都會讓教員們絞盡腦汁給學生們安排課後作業，還會提出社會實踐類型的作業。

社會實踐的作業集中在農學和工學方面，務求讓學生在成為做題專家的同時，也要有動手能力，讓他們下地，讓他們學手藝。

他們需要有足夠的知識理論儲備，更要有足夠的實操經驗。

大漢是個農業帝國，以農為本，所以他們每個人都要有從事農業生產的經驗，了解農業生產的艱辛不易，然後掌握農業生產的相關知識。

這對於他們未來走上決策崗位的日子是很有幫助的。

劉備相信對幼年級和少年級所做的這一切教育都是有意義的，在未來，一定能起到很好的效果。

而對於青年級的大齡學生們來說，除了知識儲備之外，基本上就是上手實操了。

他們的年齡和社會履歷足以支撐他們經過成人教育一般的教育之後就能直接進入官府部門開始實習。

正好，因為劉備主政涼州以後有非常多的民政事務需要辦理，從州府到縣府的所有官員、吏員都比較忙都有很多事情要做，多出一些壯勞力來跑腿，他們肯定很願意。

所以從中平五年五月份開始，也就是州學開學的三個月以後，州學青年級學生共七百六十七人就開始了輪流的【半工半讀】的學習歷程。

他們以班級為單位，輪流在官府部門實習，一般上午在州學學習，下午實習，晚上看情況，偶爾也需要留在官府部門繼續幫忙跑腿。

他們的實習地點不僅僅是涼州州府和漢陽郡郡府，有時候還需要到漢陽郡的諸多集體農莊內進行為其數日的實習，跟隨集體農莊內的負責人學習對集體農莊的管理。

一邊學，一邊實習，這是劉備為了盡快擴充基層行政官員儲備而作出的決定。

在這個涼州大發展的全新狀態下，這些青年級的州學學生可以學到很多東西，這些東西對他們的成長大有好處。

另外，對於少年級的州學學生們，劉備也會安排他們每半個月一次的官府觀摩，讓他們每半個月去官府觀摩一次官府行政，從州府到郡府再到縣府和集體農莊，觀摩官員們的辦事流程。

總而言之，這兩千多名州學學生不單單是學生，也是劉氏門生，更是未來劉備政權的基礎組成部分和中堅力量。

劉備就這樣把自己大量的時間和精力投入在州學當中，盡心盡力培養著他未來改變世界的力量團體。

一直到他接到了朝廷的任命。

益州出現了黃巾軍，而朝廷已經分身乏術，所以他將以車騎將軍的名義總督涼州、益州二州的兵馬，進討益州黃巾軍，務必平定益州黃巾軍。

為了幫助劉備盡快成事，朝廷還下令益州官員需要聽從劉備的命令，在征討期間服從劉備的指揮，等於劉備臨時成為了益州官員的長官。

而在此之前的一段時間裏，劉備也相繼聽說了朝廷以劉虞為青州牧、劉焉為徐州牧、黃琬為豫州牧的消息，等於為了平定復起的黃巾軍，朝廷一口氣封了三個州牧。

結果到益州又出現黃巾軍的時候，劉宏不樂意了，這才把爛攤子都給了劉備，希望劉備替他解決這個事情。

得到任命之後，劉備召集自己的文武兩套班子，進行軍事會議，商討此番的作戰策略。

因為此番進入川蜀之地作戰對於涼州兵團來說是第一次，而對於劉備來說，也是他升任車騎將軍以來的第一次正式作戰，所以劉備和他的團隊都比較重視這次的作戰。

經過大家的商議，劉備決定正式在自己的麾下置幕府，以閻溫為長吏，以牽招為幕府丞，以賈詡、荀攸為幕府參軍，以荀彧、韓浩、尹達為幕府主簿，建立一個專門處理此番行軍軍務的車騎將軍幕府。

值得一提的是，將軍幕府在戰國時期就有先例，並不是特殊的職能部門，而是將軍出征的時候專門設置用來輔佐處理軍事事務的參謀機構，與開府並不相同。

在漢代秩序崩壞以前，有開府資格的只有三公和大將軍。

得到皇帝的允許之後，他們開府就和皇帝一樣，具備了面向全國人才進行辟召的資格，一般官員如郡守、刺史、州牧等等自然也有辟召的權力，但是只面向本地人，範圍有限。

三公和大將軍的開府就全然不同，可以面向全國，對全國人才都有相當的吸引力，等於組建一個屬於自己的小型辦事處，名義上有自己獨立處理政務的權限，所以地位崇高。

劉備沒有開府的資格，不過作為車騎將軍，開個幕府幫忙處理軍務還是很簡單的。

又因為總督涼州、益州二州軍事，所以他的幕府裏也可以出現益州人，只不過除了此次的軍務之外，沒有其他職權罷了。