第1631章 資本的禁區

對於她。

朱先海確實很抱歉，發自內心的。

甚至直到離開時，他的心裏也略帶著絲許愧疚，畢竟，所有的一切都源於他。

但也就是如此了。

“公平……”

在路邊走著的朱先海長嘆一聲，

“有時候，為了保證公平，只能有所犧牲，我們總不能犧牲整個社會吧！”

是的，讀書是普通人唯一的上升渠道，為了避免這個渠道的堵塞，自己才會制定這一切。

“所有人都可以從中受益，還有社會，只有這個上升渠道順暢了，社會才能穩步前進，而不是陷入階層的分裂之中，這才是最重要的。”

抱歉，確實會抱歉，但這一切是值得的。

恰在此時，朱先海路過了一所學校，隔著欄杆可以看到有學生正在上著體育課，盡管這是中都的一所包括小學中學的完全學校，但看起來，和他在墨西哥旅行時，看到的學校，沒有多少區別，除了學校規模稍微小一點，但是圖書館、試驗室、體育館以及體育場，都是相同的。

“是不是想家了？”

身後的話聲，不用回頭也知道是誰。除了馬邦德還能是誰。

盡管朱先海沒有說話，馬邦德卻自顧自的說道。

“在大明，人們都說如果想家了，到最近的學校呆一會，就可以一解思鄉之情。”

為什麽會這樣？

因為所有的學校都是由標準的圖紙建成，無論是中都紫禁城附近的學校，還是火燒島的學校，只有學生規模上的差別，幾乎沒有硬件設施上的差距。因為所有的學校都一樣，才會有這樣的說法。

沒想到會有這種說法的朱先海，想通其中原由後，微微點頭道。

“這樣也挺好的。”

看著正操場上著足球課的孩子們，他又說道。

“對了，你知道，大明為什麽沒有私立學校嗎？”

“呃……你是說大學？”

馬邦德詫異道，看了朱先海一眼，又說道，

“你說的是中小學？”

“對。”

“好像是因為帝國不主張吧，我記得好像帝國只允許辦私立大學，禁止私人投資中小學。”

“對。”

朱先海點了點頭，

“世祖皇帝當年曾對文部尚書說過：‘所有的一切，都可以允許資本進入，唯獨基礎教育不行！’”

“哦？這是為什麽？”

盡管馬邦德讀書時絕對稱得上品學兼優，但卻並不了解這些。

站在校園邊，朱先海手指著學校裏的孩子說道。

“因為資本是逐利的，如果允許資本進入的話，就會發生一種情況，有錢將會獲得越來越好的教育資源，而獲得越來越好的教育資源將意味著越來越有錢。”

“這是因為教育是跨越階層的最大利器嗎？”

馬邦德問道。

“對，古代的時候，讀書就是普通人改變最重要的途徑，所以就有了‘朝為田舍郎，暮登天子堂’的說法，現在同樣也是如此。如果允許資本進入教育，那麽富人就可以私校接受更好的優質教育，而優質的教育資源將意味著越來越有錢。而窮人只能在社會福利提供的公立學校接受普通教育，這個基礎上，他們是難以和富人競爭的，也就越來越窮，”

注視著校園裏的孩子們，朱先海回想起自己設計這一切的初衷。

“社會並不會因為教育來改變通道，當富人憑借金錢壟斷或者獲得更多的教育資源，意味著窮人無法或者很難通過教育來跨越階級，這也就帶來了另一個問題，也就是任何一個王朝都無法避免的問題。”

“是階層的固化嗎？”

“對，當階層發展到一定的程度，無論是誰都會他都要固化，那麽你固化的階層，那麽一定是不穩定的，一定要給他一個通道，通道是什麽？就是希望！”

其實，當年朱先海就屬於那種生在二十四線小縣城，既然沒有優質的教育資源，而且還沒錢的那一撥，盡管他拼盡努力，也就考了一個省內的一本，還是為了提升一本率，從二本升級的那種。

這也是他為什麽會重視教育公平的原因，因為他深切感受到了不公帶來的危害，也深知他的千年帝國夢想要實現，首先必須要打破階層的固化。

“而這個希望，就是由公平的教育提供的公平的上升機會，所以教育絕對不能由錢說了算，如果教育一旦由錢說了算，你就會發現一點，人家沒錢的怎麽辦？對吧。”

人家沒錢的怎麽辦？

聽著這個問題，馬邦德想到了他在歐洲執行任務時，所目睹的一切，然後說道。

“應該是在貧民窟中得過且過吧，整日買醉，靠伏特加麻醉一切。”

微微點頭，朱先海繼續說道。

“如果發生教育資源的分配以錢說的算，那最終你就會導致一個結果，就是沒錢的底層接受不到基本的教育，不僅會導致的階層的固化，而且還會導致認知結構的變化，他一旦發現自己無法改變之後，他就擺爛了樣子往下走，那就是窮人越來越窮，富人越來越富，如果窮人無法翻身的話，那整個社會階層就無法改變，不僅會導致社會失去進步的動力，更可怕是的社會的撕裂，這個時候，要麽通過內部鬥爭改變這一切，要麽向外轉嫁風險。”