第143章

“你們不嫌丟人我還嫌丟人呢！和他們的高中生比比賽還差不多，和他們的小學生比賽？傳出去你們不要面子我還要面子呢！”校長都差點破防了。

校長其實也是很想參賽的，但就像他說的這樣，丟人啊！

光明神殿的那群孩子至少是7、8歲的孩子，他們學校的學生——等等，他們學校7、8歲的孩子也有不少啊！

但是校長一看他們的等級，又要氣死了。

皇家魔法學院裏的學生都是天才中的天才，不是SSR他們是不收的。

但他們的教育和位面的傳統教育一樣，都是老師隨便講講，學生自己從9開始。

蘭斯維利的教育不是，他們是老師從0講解到99，學生靠悟性從哪裏開始都行，能從99開始是最好的，差一點也就是從4、50開始。

小學、初中和高中階段，學生們只要到100的程度就已經超過畢業要求了。

大學才研究100以後的世界，尋找全新的領域。

外界對這樣的教育方法十分不屑，認為這種教育教出來的孩子上限也就那樣。

但是讓他們不得不承認的是，至少在這個學生們還不需要用到100以後的階段，蘭斯維利教育出來的孩子不管是從等級、技能熟練度還是戰鬥意識，都遠遠甩了其他同齡同天賦孩子一大截。

蘭斯維利的一年級平均水平是lv.7，二年級則是lv.23，三年級就沒有低於lv.30的。

這些學生裏，最長的學習時間也不過是8個月。

但能做到這種程度，說不羨慕嫉妒恨那是假的。

皇家魔法學院最低招生年齡是7歲，學校裏去年招來的學生，不管是從等級還是技能熟練度，都和蘭斯維利的小學生沒辦法比。

哪怕他們是天才，哪怕是天賦極其出色的天才。

但是在蘭斯維利的小學生已經靠著老師說的勾股定理公式瘋狂刷題讓身體變成本能學會它時，皇家魔法學院的學生還在知識的海洋裏摸索求解公式。

皇家魔法學院的老師難道不想像蘭斯維利的教學一樣嗎？但是他們做不到。

不是想不想的問題，而是辦不辦得到。

他們的成長就是自己摸索的，沒有系統完整統一的理論，好比火球術，十個法師就有十種構建法術回路的方法。

這些法術回路有些消耗10魔力，有些消耗15魔力，有些全是bug但就是能動。

因為時間緊張，學會了之後就丟下了，開始急急忙忙地研究下一個法術去了。

所有的進程都是60分就好，急急忙忙地趕往下一個節點，跟上腳步的同時，也將地基弄得全是漏洞。

這麽多年過去，他們的記憶力再好，身為傳奇魔力已經發生了質的改變的他們也無法重新整理過往的那些魔法認知。

更重要的是，從小到大的經驗告訴他們，不能和其他人交流經驗，這是自己最重要也最寶貴的東西。

沒有交流，沒有互補，所有人都在走著一條孤獨的路。

這是沒辦法的事情。

但是蘭斯維利的那些孩子，有統一的魔法認知體系，完整且系統，而且從老師到學校都在鼓勵大家交流。

所有人用的是同一套教材，也就不會出現雞同鴨講的可能。

有問題及時發現，不會就問，不熟悉就練習，拼命地卷，卷到95+分之後才能開始下一個問題。

因此蘭斯維利的學生們學得又快又好基礎也很牢固。

校長咬了咬牙，在丟人和讓學生進步之間，選擇了後者。

斐洛司收到皇家魔法學院的參賽申請時，還有些懵，皇家魔法學院這又是來湊什麽熱鬧？

小學生之間的比賽，讓高級職業者參賽，還有繼續下去的必要嗎？

但是又看到對方將參賽年齡限定在9歲以下，他又覺得這個可以考慮一下。

斐洛司舉辦這次春季運動會（競賽）的重要原因，還是為了讓這些一直順風順水的學生們挫挫銳氣。

不過這也是講方式方法的。

一味的打壓教育是斐洛司最討厭的。

讓他們見識一下天外有天人外有人的同時，又能調動他們學習的積極性，這才是斐洛司的目的。

斐洛司故作矜持地考慮了一下，然後才點頭。

“這次比賽中關於道具數量和等級的規則，你看看要是沒有問題的話，我這邊就通過申請了。”

道具的數量和等級，是一定要限制的。

要不然以蘭斯維利小學生們火力不足恐懼症晚期的病情，大概率能用炮火說話，到時候就不是比誰更強，而是看誰氪金更厲害了。

斐洛司雖然騙氪很拿手，都在這種事情上，他是要絕對杜絕氪金這種事情的發生。

皇家魔法學院的校長顯然也是知道蘭斯維利人人一萬瓶紅藥藍藥的事跡的，因此沒有任何猶豫地就點頭同意了。

他也要回去開啟校內選拔賽了，堂堂皇家魔法學院，最後要是在這個比賽上輸得很難看，那以後皇家魔法學院的臉還往哪裏擱？！